語言具有力量，如果老師在表揚、批評、提問、鼓勵時，恰當(dāng)使用語言，不僅可以讓學(xué)生更愿意接受建議，還會給學(xué)生帶來勇氣，激勵學(xué)生發(fā)揮出他們的能力。?

在教導(dǎo)學(xué)生時，不妨試試下面這些方法和語言吧，相信你一定會感受到它們的神奇魔力。

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【資料圖】

表揚類

受到老師表揚的學(xué)生會非常開心，意味著得到了他人的認(rèn)可，這會促使他們抱有積極向上的態(tài)度，不斷成長。

值得老師借鑒的表揚方法：

1.驚訝法

要點：方法簡單，卻是效果極好的表揚語言。

參考用語：

真好??！

太令人驚訝了！

還有這樣的辦法呢！

你知道的真多！

2.夸張法

要點：學(xué)生都喜歡夸張的語言，當(dāng)學(xué)生得到有些夸張的評價時會更開心，也會因此干勁十足。

參考用語：

太漂亮了！

絕對領(lǐng)先！

太厲害了。

棒，簡直出類拔萃。

3.賦予價值法

要點：老師需要對學(xué)生的行為以及這種行為所產(chǎn)生的良好影響進(jìn)行具體的、理論性的說明，這樣才能讓學(xué)生理解這種行為的價值。

參考用語:

為什么說這非常好呢？因為這樣做，可以產(chǎn)生……的效果。

這種堅持，會慢慢成為習(xí)慣。

4.傳聞法

要點：老師可以將從他人那里聽來的對學(xué)生的表揚轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，有時候也可根據(jù)情況稍微表述得夸張一點。

參考用語：

大家都在夸你呢。

我聽到一個關(guān)于你的好消息……

從別處聽到了這樣的評價……

5.模范法

要點：老師可以將某個學(xué)生的優(yōu)秀行為當(dāng)作典范，引起大家的關(guān)注并讓其他學(xué)生模仿。也可以采用優(yōu)秀人物訪談的形式，讓學(xué)生介紹自己的訣竅。

參考用語：

做得非常好，有什么竅門嗎？

這是A同學(xué)的筆記本，請他來介紹一下怎么記筆記好嗎？

A同學(xué)，能不能給大家分享一下你的經(jīng)驗？

大家知道為什么嗎？

2

批評類

批評教育的前提和宗旨都是對學(xué)生的關(guān)愛、理解、尊重和希望，而不是傷害。沒有批評的教育是不完整的教育。

值得老師借鑒的批評方法：

1.說教法

要點：學(xué)生通常會對老師不知緣由的斥責(zé)表現(xiàn)出反感。因此，老師要講清楚批評的理由，即為什么要批評學(xué)生，為什么學(xué)生的言行是錯誤的。

參考用語：

你覺得為什么要做這個？

說說老師生氣的理由吧。

為什么不行，有3個理由。

請思考一下老師為什么這么嚴(yán)厲地批評你。

2.重視法

要點：老師需要強烈地表現(xiàn)出對學(xué)生的重視，在批評學(xué)生的同時表現(xiàn)出對他的期待。

參考用語：

有件事我想只告訴你。

因為重視你才這么說的。

3

提問類

提問的目的是讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)重要的事。通過回答老師提的問題，促使獨立思考，所以老師需要嘗試使用有效的提問語言。

值得老師借鑒的提問方法：

1.發(fā)現(xiàn)法

要點：在問題很多的情況下，老師盡量讓學(xué)生多提出一些建議，以此培養(yǎng)他們的觀察能力。

參考用語：

大家有沒有覺得教室里有什么問題？

需要改善的是什么？

哪位同學(xué)注意到了什么？

需要改正哪些地方呢？

哪位同學(xué)知道失敗的原因嗎？

2.擴大法

要點：當(dāng)學(xué)生所說的內(nèi)容抽象或不明確時，可以使用此方法，然后老師再進(jìn)一步詳細(xì)地詢問具體情況。

參考用語：

可以舉個例子嗎？

……然后呢？

能詳細(xì)地告訴我嗎？

能幫我清楚明白地轉(zhuǎn)達(dá)給大家嗎？

請告訴我一部分具體的內(nèi)容。

3.數(shù)值化法

要點：通過讓學(xué)生對自己的行為打分或進(jìn)行類比的方法，可以使他們對自己目前的狀態(tài)有一個清晰認(rèn)識。

參考用語：

試著用手的高度來表示自己的水平吧。

我們要完成畫一座山的目標(biāo)，大家目前進(jìn)展到哪一步了呢？

4

鼓勵類

鼓勵性語言一般由4個部分組成，教師按照順序說完這4個部分的內(nèi)容，鼓勵性語言就完成了：理解（理解學(xué)生的煩惱）——轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式）——行動（促進(jìn)學(xué)生的行動）——鼓勵（鼓勵學(xué)生）。

值得老師借鑒的鼓勵方法：

1.示例法

要點：老師將自己或他人的失敗經(jīng)歷告訴學(xué)生，從心理上進(jìn)行安慰。

參考用語：

老師也做過類似的事情。

了不起的人也會犯錯誤。

我見過犯同樣錯誤的人。

有這樣一句諺語：“智者千慮必有一失。”

2.視角轉(zhuǎn)換法

要點：即使是同一事物，也會像硬幣的正反面一樣看起來有所不同。所以鼓勵學(xué)生，即使目前正處于困境，也可以改變視角來看問題。

參考用語：

換言之，就是……吧。

這也是……的好機會呢。

確實下降了，但從現(xiàn)在開始就會觸底反彈了。

那件事也可以這樣認(rèn)為吧。

3.肯定法

要點：對學(xué)生講一些簡短且富有鼓勵性的話，句末的語氣要增強，并飽含真心鼓勵與支持的情感。

參考用語：

絕對可以的。

你能做到。

你要相信自己。

我相信你，一定會順利的。

4.減壓法

要點：在溝通中，加入幫助學(xué)生緩解壓力、放松心情的語言，讓他們能以平和的心態(tài)來專心做事。

參考用語：

不用太緊繃，放輕松。

一定會如愿以償?shù)摹?/p>

別緊張，和平常一樣就可以！

不要勉強。

本文摘錄自 | 《教師的語言力》，作者：三好真史

授權(quán)轉(zhuǎn)自 | 星教師，文章略有刪減。

責(zé)任編輯 | 杜潤楠

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