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考公熱度持續(xù)走高。2023“國考”共計(jì)招錄3.71萬人，259.77萬人通過資格審查，與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為70∶1；152.5萬人實(shí)際參考，與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為41∶1。接下來的重頭戲還有“省考”。各省公務(wù)員考試現(xiàn)在正值“報(bào)名季”，下個(gè)月是“考試季”。絕大多數(shù)考公者都把考試安排得滿滿的，除了時(shí)間沖突必須“割愛”外，應(yīng)考盡考，以提高入彀幾率。

公正地講，考公熱是可以理解的。處在下行周期的經(jīng)濟(jì)疊加新冠大流行，除了少數(shù)因疫及防疫而得福的行業(yè)外，絕大多數(shù)行業(yè)的企業(yè)均審慎招人、審慎擴(kuò)張，固本培元以應(yīng)對(duì)不確定性。由此導(dǎo)致市面上各行各業(yè)職位的競(jìng)爭異常激勵(lì)，不惟考公熱，還有考教師資格熱、考證熱、考研熱……可見“卷”是跨行業(yè)的。單單這一點(diǎn)，就可以部分解釋考公熱。

更進(jìn)一步，相對(duì)市場(chǎng)上的同等或類似職位，一地公務(wù)員收入還是有一定優(yōu)勢(shì)的，加之穩(wěn)定以及社會(huì)地位等隱形非金錢收益，受到追捧也是難稱不正常。

不過，在此還是應(yīng)當(dāng)區(qū)分“生產(chǎn)性努力”與“分配性努力”。企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，屬生產(chǎn)性努力；公務(wù)員的收入源自稅收，屬分配性努力。好的激勵(lì)應(yīng)該是讓最聰明、最能干的人去創(chuàng)新、去創(chuàng)造財(cái)富。是里面的人想“下?！?，還是外面的人想“上岸”，精神取向不一樣。當(dāng)下，公務(wù)員當(dāng)與社會(huì)共度時(shí)艱，也可以建立公務(wù)員相對(duì)于市場(chǎng)性職位的合理激勵(lì)，引導(dǎo)人才流向趨于合理。

此外，考公熱也反映了高等教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問題。大學(xué)擴(kuò)張的邏輯是：設(shè)立更多的院系與專業(yè)，招更多的學(xué)生，從而取得更多的編制與經(jīng)費(fèi)，最容易擴(kuò)張的是文科類專業(yè)，此外理工科也有“四大天坑”之說。這些專業(yè)門類本來就長期供過于求，在經(jīng)濟(jì)下行時(shí)期供求變得更為懸殊，“考公”遂成為諸多文科類專業(yè)最好出路，不乏一考多年者的“專業(yè)戶”。

而且，受“勞心者治人、勞力者治于人”等不良傳統(tǒng)的影響，許多上了大學(xué)的人，哪怕只是虛度年華、沒有學(xué)到什么硬貨，只有一紙文憑，也不妨礙他們覺得自己跨越了階層，是社會(huì)精英，腦中裝滿了宏大敘事、心里充塞著優(yōu)越意識(shí)，再向下兼容，學(xué)一技之長、做技工與藍(lán)領(lǐng)，不可能了。往小處說是人力資源的浪費(fèi)，往大處說也是一種不穩(wěn)定因素。

市場(chǎng)的邏輯是：名牌大學(xué)也只是敲門磚，最終要看你能不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)諸多家長與學(xué)子，還停留在“上大學(xué)=干部身份=好工作”的老黃歷下，殊不知越來越多的大學(xué)與專業(yè)投資屬性在急速下降，消費(fèi)屬性在顯著上升。所以不要沉醉在過去的迷夢(mèng)中了。最好有第三方對(duì)各大學(xué)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向與收入的客觀統(tǒng)計(jì)，以降低學(xué)子考大學(xué)、選專業(yè)的決策錯(cuò)誤概率，也加快大學(xué)、專業(yè)的優(yōu)勝劣汰，使之向真實(shí)市場(chǎng)需求靠攏。

南方周末評(píng)論員

關(guān)鍵詞： 市場(chǎng)需求 絕大多數(shù) 高等教育