明老師先給各位英語老師讀一段小故事——
Mr Hill is ill. He doesn"t sleep well at night. So he goes to see a doctor. The doctor tells him to take sleeping pills before bedtime.
One night, Mr Hill forgets to take sleeping pills before going to sleep. In the middle of the night, his wife suddenly remembers this, and says to him, "Wake up. It"s time for sleeping pills."
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讀完以上這則小故事，老師們是否能回答出，這個故事的主題意義是什么？如果你能在 10 秒鐘內正確回答，那么恭喜，您已經(jīng)成功擊敗了全國 99% 的英語老師
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人要懂得變通
然而，這樣一篇看似簡單的小文章，問起其主題意義，大部分孩子都難以回答，即使是英語老師，能說出正確答案的也是寥寥無幾。
在剛剛頒布的《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）中，英語閱讀的 “主題意義探究” 是重中之重。《新課標》指出：
“主題不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學習范圍，還為語言學習提供意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度、價值觀。”
“學生對主題意義和語篇理解的深度，直接影響學生的思維發(fā)展水平和語言學習成效。”
“英語課程應把主題意義探究視為教與學的核心任務，并以此整合學習內容，引領學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的融合發(fā)展。”
凡此種種，無不指向一個關鍵信息——中國學生急需探究主題意義的英語閱讀訓練！
為了幫助孩子們學會探究英文語篇主題意義、解決教師的閱讀訓練難題、充分發(fā)揮主題對義務教育英語閱讀的引領作用，魯子問教授領銜編寫《英語主題閱讀》叢書，用優(yōu)質的閱讀材料、專業(yè)的主題探究訓練，真正實現(xiàn) “主題引領的閱讀活動”！
《英語主題閱讀》叢書不僅貼近新課標要求，容量和板塊設計非常適合中國學生，還吸收了英語原版分級閱讀的精華。不論在學校還是家庭，都能很好地發(fā)揮英語閱讀能力與核心素養(yǎng)雙提升的作用，讓家長和老師遇到的 “英語閱讀訓練” 難題迎刃而解。
《英語主題閱讀》為何能解決英語閱讀訓練難題，和中國學生擁有超高的適配度，同時還能保證語篇質量過硬？原因如下——
01
語篇素材原汁原味
《英語主題閱讀》中出現(xiàn)的所有文章均來自于《讀者文摘》、《BBC》、《國家地理》雜志、《紐約時報》、《經(jīng)濟學人》、《人物》及國際知名出版社出版的原版英文圖書等，來源廣泛、語言地道、原汁原味，且與許多試卷的出題來源相仿，文風相近，有利于孩子適應多個場景的英文語篇閱讀。
《英語主題閱讀》選材來源（部分）
02
資深專家與名師共同打造
《英語主題閱讀》叢書由教育部課標組專家組成員、教育部教師教育資源專家魯子問教授擔任總主編，中山市英語教研員張?zhí)﹦偂⑿两〉壤蠋煋纬踔小⑿W主編，更有熟諳中高考規(guī)律的專業(yè)編輯對語篇的超綱部分進行修改，確保難易適中；多位資深一線教師聯(lián)合編撰讀后習題，保障了學生的閱讀和應試能力都能得到顯著提升。
總主編：魯子問
博士，教授，博士生導師，《義務教育英語課程標準（2011年版）》專家組成員，教育部教師教育資源專家。
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初中主編：張?zhí)﹦?/strong>
北京師范大學博士在讀，正高級教師，中山市英語教研員。
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小學主編：辛健
北京師范大學博士在讀，正高級教師，中山市英語教研員。
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03
應試與核心素養(yǎng)的完美結合
叢書嚴格按照《中小學英語分級閱讀》和《義務教育英語課程標準（2021年版）》教學要求進行編寫，在閱讀中討論、提問、解釋、分析、解決問題，在閱讀中探究語篇主題意義，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時，讓學生的閱讀水平得到肉眼可見的成長。
《英語主題閱讀》內文示例
《英語主題閱讀》中的每個語篇均分為 5 大板塊引導學生進行學習：
讀有所獲閱讀技能提升
精煉短小的語篇配以音頻，讓學生在聽力和閱讀中掌握文章內容。文章下方配以詞匯卡片，解釋生詞、難詞，幫助學生輕松克服閱讀障礙。
練有所得學習能力構建
基于語篇給出閱讀理解單選題，難易適中，激發(fā)學生深入思考語篇、感悟其中的知識或哲理，實現(xiàn)應試能力與核心素養(yǎng)的雙提升。
思有所悟思維品質培養(yǎng)
提出一個與學生自身及語篇都相關的思考題，引導學生展開對生活的思考、對未來的想象，在文字輸出的過程中提高學生的表達能力和邏輯思維能力。
主題探究價值意義判斷
要求學生判斷文章的主題意義，訓練學生的主題探究能力，將閱讀訓練從語言知識和能力層面，上升至內容與思維的鍛煉，切實提升學生的核心素養(yǎng)。
視野拓展文化意識滲透
