當(dāng)人們得知中考普職比將要五五分流的消息之后，很多人的心情都是五味雜陳，尤其是即將面對(duì)中考的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。
從學(xué)生角度來看，分流勢(shì)必會(huì)帶來學(xué)業(yè)內(nèi)卷，所以心理負(fù)擔(dān)會(huì)明顯增加，這其中成績(jī)處于中游的同學(xué)尤甚。
畢竟大家如果考試發(fā)揮得好，那么可以直接進(jìn)入普通高中，但是一旦發(fā)揮失常就要進(jìn)入職業(yè)高中，人生會(huì)朝著完全不同的兩個(gè)方向發(fā)展，所以壓力之大可想而知。
而對(duì)于考生的家長(zhǎng)們來說，大家的焦慮一點(diǎn)不比孩子們少。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正是說大不大說小不小的年齡，他們還沒有完全明白學(xué)習(xí)的意義，如果中考成績(jī)不盡如人意，就要分流到職業(yè)學(xué)校，這樣過早地決定孩子的未來，父母的心里多少是不甘心的。
這些擔(dān)憂該如何解決？就在大家都擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)問題的時(shí)候，教育部門傳來了好消息：5月起“普職分流比”將被取消，這下子很多人都松了一口氣。
職業(yè)教育地位一直都比較尷尬
說到職業(yè)教育，無論是考生還是家長(zhǎng)都從心里感到比較排斥，所以很多人寧愿選擇復(fù)讀也不想去讀職業(yè)學(xué)校。
因?yàn)樵诮^大多數(shù)人的認(rèn)知中，從小升初，再到高中，最后考上大學(xué)，這才是一個(gè)學(xué)生正常的成長(zhǎng)軌跡，接受職業(yè)只能是一種“無奈”的選擇。所以，即使現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)的職業(yè)教育得到了蓬勃的發(fā)展，但是地位卻很尷尬，畢業(yè)生甚至有“低人一等”的感覺。
比如同樣是想找到穩(wěn)定的工作，例如考公務(wù)員的崗位全是要求本科及以上學(xué)歷，職業(yè)教育畢業(yè)生根本沒法報(bào)考。
另外雖然職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更好找工作，但是薪資待遇明顯比本科畢業(yè)生要低。類似種種，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都覺得職業(yè)教育不被認(rèn)可，腦力勞動(dòng)者要優(yōu)于體力勞動(dòng)者。
初中生迎來了好消息，5月1日起“普職分流”將被取消？
其實(shí)，職業(yè)不分貴賤，而且現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)企業(yè)的技術(shù)工人待遇已經(jīng)有了很大提高，各方面福利待遇也很好，不過即使是這樣，那種“不如人”的感覺還是讓大家很不舒服。
在這種大背景下，當(dāng)人們聽說中考要5:5分流后自然要焦慮萬分。
面對(duì)這樣的情況，教育部發(fā)布了正式通知：5月1日職業(yè)教育法開始正式施行。看到這樣振奮人心的信息，家長(zhǎng)們紛紛表示：終于等到了一個(gè)想要的結(jié)果。
那么中考“普職分流”真的將成過去式嗎？
相信很多人也注意到，5月迎來的職業(yè)教育法中，將“普職分流”幾個(gè)字修改為了“協(xié)調(diào)發(fā)展”。雖說有強(qiáng)制意味的“分流”被刪除，并不代表 “普職分流”被徹底取消了，而是在確保公平的情況下進(jìn)行中考普職分流。
因?yàn)椤奥毥谭ā闭J(rèn)為無論是職業(yè)教育還是高中教育，都是同層次教育，沒有高低之分，更不存在大家認(rèn)為的“貴賤”。
同時(shí)為了職業(yè)教育和普通教育能夠共同發(fā)展，隨著職業(yè)教育法的實(shí)施，職業(yè)教育招生制度也將發(fā)生變化，在未來中職生的歸宿不光只有專科院校，同樣也能夠報(bào)考本科院校，這些調(diào)整意味著職業(yè)教育領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)重大改變。
從“普職分流”變?yōu)椤皡f(xié)調(diào)發(fā)展”的背后藏著更深的含義
說實(shí)話，職業(yè)教育很長(zhǎng)一段時(shí)間受到“歧視”甚至被說成“低等”，現(xiàn)在所有的調(diào)整背后更多的是為了改變這種現(xiàn)狀。
◆職業(yè)教育的發(fā)展方向有了新的規(guī)劃
首先，從中職教育的前景來看，同學(xué)們可以有更多的規(guī)劃，大家的選擇更多了。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以報(bào)考大專，也可以進(jìn)入本科以上的層次繼續(xù)深造，這也有利于國(guó)家培養(yǎng)出更多具有專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備的實(shí)用型人才。
◆能夠減輕教育內(nèi)卷
另外，普職分流進(jìn)行調(diào)整以后，讓很多同學(xué)可以更坦然地面對(duì)分流考試，如此既能減輕義務(wù)教育帶來的內(nèi)卷，也會(huì)緩解大家心里的焦慮。同時(shí)，對(duì)于進(jìn)入職校之后的學(xué)生來說，大家也減少了對(duì)未來沒有發(fā)展而產(chǎn)生的擔(dān)憂。
職本院校的出現(xiàn)，能夠?yàn)槁毿Ｉ氨ｑ{護(hù)航”
在新規(guī)中，把職高教育的定位與高等職業(yè)學(xué)校連接起來，說白了大家不要排斥成為應(yīng)用型人才，職高的學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)將來也可以上大學(xué)，生活有了盼頭。
有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)已經(jīng)在各個(gè)地區(qū)批準(zhǔn)設(shè)立了多所職業(yè)本科學(xué)校，這些院校會(huì)為職校生“保駕護(hù)航”，也將成為大家改變命運(yùn)的起點(diǎn)。
總之三百六十行，行行出狀元，無論是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，還是普通的高中生，祝愿大家在未來都能夠獲得更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 職業(yè)學(xué)校 職業(yè)教育法
