學霸的氣質(zhì)是什么樣的？也許我們會受固定思維影響，習慣把學霸與“書呆子”聯(lián)系在一起，以為離開他們自己擅長的領(lǐng)域就啥也不會。
就如小時候語文書上學到的，牛頓給自己煮雞蛋當早餐，結(jié)果把懷表扔進鍋里煮了很久卻渾然不知。
愛因斯坦穿著又肥又長的衣服像裹著一張大被單，腳下趿一雙臥室里穿的拖鞋，走上大街，被撞的小女孩子還以為他是從童話故事書里走出來的。
北大數(shù)學天才韋神，因為手提幾個饅頭，腋窩下夾著一支大號礦泉水，看上去像個民工的形象戳中了很多人常識，瞬間在網(wǎng)絡(luò)竄上熱搜。
仿佛他們的行為，真的應(yīng)驗那句話“十有九人堪白眼，百無一用是書生”，除了學習便一無是處。
如今的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的人才可就大不一樣了。學霸除了能考高分上清華北大，而且還會將學到的知識靈活運用到日常生活中。
最近，有個保研北大的清華男生，運用物理知識獨創(chuàng)抓娃娃秘方，在商場的娃娃機前，專挑最高難度區(qū)的娃娃，一抓一個準，直接把娃娃機里的玩偶清空，把老板急哭了。
從他春風得意的笑容里，我們看到了陽光、帥氣、睿智，并且有明星氣質(zhì)，這哪里是清華、北大的學子，明明是C位出道的明星嘛！
單單從他出自國內(nèi)頂級高等學府的身份，就令無數(shù)學子骨折式仰望，每年超過一千萬人參加高考，清華大學只錄取幾千人，真是人中龍鳳！
他在分享抓娃娃經(jīng)驗的時候，娓娓道來操作原理，竟然全是絕大多數(shù)人學過的物理知識。
他利用光的折射原理，先進行準確瞄準，再計算出抓手到娃娃的距離，利用慣性和加速度公式計算出運用時間，并且測算出抓手松開的時間。
這些知識聽起來不難，大都是初中階段的物理知識，但有多少人能運用到生活中？特別是運用到年輕人都喜歡的抓娃娃游戲中，估計他是特例了。
要是每個熱愛游戲的人都像他這樣學以致用，估計老板的生意早就虧到家了。
看著他雙手各拎一只超大玩偶，一臉自豪地大搖大擺走進北大的大門，真不知會引來多少羨慕的目光。
對學霸的認知，看來我們要轉(zhuǎn)變思維了。在清華北大這種國內(nèi)高等學府天花板級別的校園里，每個一學子都是名副其實的學霸。
他們除了智商高，專注力好，學習刻苦，學習效率高外，他們還是德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。
就像這位保研北大的清華學霸，將所學知識用在游戲上，都秀出了天際，把一般的同齡人甩出了幾條街的距離。
我們經(jīng)常聽到有人抱怨所學知識，與工作風牛馬不相及。比如從小學到大學的英語學習，如果畢業(yè)后不從事外貿(mào)、翻譯類的工作，所學的英語根本派不上用場。
再比如大學里的高等數(shù)學，想想讀大學時，有多少人被高數(shù)虐得體無完膚。可大學畢業(yè)過了不了幾年，那些微積分算法，早就被遺忘到爪哇王國去了。
也許有人會說：“我將來不當科學家，不做學者，只做一個普普通通勞動者，那些知識學了也沒有用，倒不如揀幾門自己感興趣的學科。
這就像我們常說的“挑食病”，只吃喜歡的食物，拒絕進食不愛吃的食物。可我們的身體需要各種養(yǎng)分續(xù)命，不同的食物其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也是不同的。為了健康成長，我們不得不每天從不同的食物里汲取營養(yǎng)。
學習也同樣如此，任何一門學科都不是孤立的存在，學科與學科之間存在必然的聯(lián)系。只有全面、系統(tǒng)地學習，才能掌握將來立足社會生存所必須具備的基礎(chǔ)知識。
中小學學習知識，就是一個夯實基礎(chǔ)的階段。就像蓋樓子一樣，不可能萬丈高樓建在半空中，而是要打好地基，加入鋼筋混凝土。
青少年正是長身體長知識的時期，根據(jù)學習的規(guī)律，少年時期主要是打基礎(chǔ)。不能有興趣的就學，不感興趣的就不學。
所謂學以致用，是學在先用在后，而不是沖著“用”而進行學習。否則，學習變得功利性，教育工作就很難開展下去。
學習不只是積累知識的過程，其實也是一個各種能力和生存技能形成的過程。
比如獨立思考能力、邏輯思維、推理判斷能力、觸類旁通能力等，還有健全人格的形成，學會愛與被愛，終身幸福能力等。
學習能力因人而異，有的人與生俱來就有學習天賦，有的人智商很高但不擅長學習，但只要遵循成長規(guī)律，做到親情第一，人格第二，知識第三，長大后一定能過好自己的人生。
