一次課間，老黃老師到男教工廁所解手。皮校長也隨后到了。他們都五十里外的年紀。
皮校長解著小便，居然“發(fā)思古之幽情”，感嘆道：“唉，老了，射程也不遠了。”
老黃老師教語文，任語文教研組長。平時好摳個字眼兒白個文兒，糾錯成癖，好為人師。有贊同，有反惡，譏他“半瓶醋語言學家”。和皮校長又是老同學老同事，說話隨便些，此時此地，癖性復發(fā)，就裝作一本正經(jīng)，不輕不沉，掂道：
“不對，用詞不當。應(yīng)當是‘揚程’——水泵向上揚水的高度。‘射程’，‘射程’是什么？是子彈頭、炮彈頭射出后達到的距離。想想，用哪個對？”
儼然在課堂上給學生講課，辯析詞語，近義詞，同義詞，反義詞。
“……”皮校長呱嗒拉下了臉子。他臉黑，看不出紅，抑或壓根兒就不紅。
老黃老師回到教研組辦公室，看兩位女老師不在，就跟幾個男老師當笑話說了。
大伙兒樂了，又借題發(fā)揮，舉一反三，提起前幾年流傳的“不能當老師當校長”，嘻嘻哈哈了一陣兒。
不曾想， 下學期開學，老黃老師的語文教研組長被拿下來了，說是照顧他年老體弱，讓年輕人干。
人們背后議論起來，說什么的都有。有的說，“叫你‘揚程’‘射程’！ 還‘逞（能）’不！？”
1999年10月，于某中學
