近日，江蘇七年級男孩在“虎牙直播”平臺消費3萬多元，購買游戲裝備和打賞，起因卻是拿了媽媽的手機上網(wǎng)課。“停課不停學(xué)”，為何變成了“停課不停玩”?

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，虎牙、斗魚等網(wǎng)絡(luò)平臺利用免費提供的上網(wǎng)課渠道，向未成年人推廣網(wǎng)絡(luò)游戲，企業(yè)為營銷不擇手段，“網(wǎng)課”變“網(wǎng)游”，嚴(yán)重影響了青少年的正常學(xué)習(xí)生活。

防疫期間，網(wǎng)課需求激增。中小學(xué)生批量涌入各大直播平臺，成為部分平臺運營者眼中的“肥肉”，不少娛樂類應(yīng)用紛紛以公益名義開設(shè)免費網(wǎng)課模塊。然而，一打開直播平臺，首先彈出的卻是各種網(wǎng)游的興趣選項;在網(wǎng)課頁面中，也有大量精心包裝的游戲廣告不停閃現(xiàn)。中小學(xué)生在上課的同時，旁邊赫然顯示的是花花綠綠的游戲廣告，孩子們不受干擾的概率幾乎為零。輕者影響學(xué)生上課注意力，重者還有可能致使部分青少年走上沉迷游戲的歧路。

直播平臺追求商業(yè)利益本無可厚非，但若因此危害青少年成長，就徹底喪失了行業(yè)底線。防疫期間，極速擴容的市場為在線教育帶來發(fā)展機遇，互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)駐這一領(lǐng)域本是商業(yè)嗅覺敏銳的體現(xiàn)。在線教育在平臺經(jīng)營者眼中是“風(fēng)口”，但不能忘記這是保證防疫期間青少年學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響的重要手段，孰輕孰重，顯而易見。

填補監(jiān)管空白，完善追責(zé)機制，才能根治無底線商業(yè)行為。2018年以來，教育部聯(lián)合多部門先后印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實施意見》。防疫期間，最高法出臺指導(dǎo)意見，支持退回未成年人未經(jīng)其監(jiān)護(hù)人同意的網(wǎng)絡(luò)打賞款項。政府花大氣力凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間，保護(hù)青少年成長環(huán)境，直播平臺不能為一己私利，與之背道而馳。觸碰底線者，必須受到嚴(yán)懲。

全社會都應(yīng)為青少年的成長共擔(dān)責(zé)任，莫讓網(wǎng)課變“網(wǎng)游”。(趙壹晨)