摘要
(資料圖)
用歷史學(xué)家所說(shuō)的“同情之理解”的態(tài)度來(lái)看待類(lèi)似現(xiàn)象，也許更利于解讀其“神話”。
數(shù)據(jù)顯示，2023年山東省考研報(bào)考441152人，名列全國(guó)第一。其中，位于魯西南小城的曲師大，被坊間稱為“考研神校”“大學(xué)版毛坦廠中學(xué)”。早在2005年曲師大考研率就達(dá)到了驚人的76%，2020年則突破了80%。一位當(dāng)?shù)亟逃缛耸扛嬖V記者：“近幾年，曲師大個(gè)別專(zhuān)業(yè)的考研‘上岸’率甚至能超過(guò)50%。”
對(duì)于曲師大這樣的“考研神校”，外界一直不乏爭(zhēng)議。在筆者看來(lái)，簡(jiǎn)單的否定或贊許都不甚可取。用歷史學(xué)家所說(shuō)的“同情之理解”的態(tài)度來(lái)看待類(lèi)似現(xiàn)象，也許更利于解讀其“神話”。
從個(gè)案的角度來(lái)看，考研率居高不下，除了學(xué)校愿意為升學(xué)創(chuàng)造條件外，還有很多原因。比如，師范類(lèi)院校女生占比高，而女性應(yīng)試能力相對(duì)較強(qiáng)；“神校”名聲在外，吸引了一批有志考研深造的優(yōu)質(zhì)生源；地處魯西南縣級(jí)市，本地工作機(jī)會(huì)和崗位相對(duì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。這些因素交織疊加，推高了該校的考研率，也締造了曲師大“考研神校”的“神話”，外界不宜將其簡(jiǎn)單歸因于該校對(duì)考研的推崇。
當(dāng)然，“考研神話”已不止于個(gè)案。隨著學(xué)歷貶值、就業(yè)壓力增大等原因，考研“上岸”成了不少學(xué)生入學(xué)之初就篤定的方向，很多高校考研率也有所攀升。在今天，曲師大高企的考研率、升學(xué)率，在面對(duì)很多同類(lèi)型院校時(shí)，已不再具備明顯“優(yōu)勢(shì)”。可以說(shuō)，所謂的“考研神校”不再是某個(gè)、而是某類(lèi)學(xué)校——僅在山東，不少高校的升學(xué)率已不輸于曲師大。在考研率普遍高漲的高校圈，曲師大似乎不再配得起“神校”這樣的標(biāo)簽。
“神校”開(kāi)始“落地”，這在相當(dāng)程度上也折射出二三本高校畢業(yè)生的困局。對(duì)他們而言，學(xué)校知名度美譽(yù)度不高，找到心儀崗位難；保研名額少，絕大多數(shù)人無(wú)法保研；考公考編報(bào)錄比懸殊，競(jìng)爭(zhēng)壓力只會(huì)更大。這時(shí)，考研也就成了一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的普遍選擇。正因此，最近幾年“寢室全員考研上岸”“學(xué)霸寢室‘研’值拉滿”之類(lèi)的新聞越來(lái)越多見(jiàn)諸媒體和高校官微。這似乎從側(cè)面說(shuō)明，不少高校正將這類(lèi)新聞作為學(xué)校“賣(mài)點(diǎn)”，將“考研成功”作為人才培養(yǎng)突破口。
很多人擔(dān)心“考研思維”支配了大學(xué)生活，這不無(wú)道理。錢(qián)穎一教授曾用三個(gè)字概括當(dāng)下許多學(xué)生狀態(tài)：忙（忙碌）、茫（茫然）、盲（盲目）。這點(diǎn)出了很多高校學(xué)子的痛點(diǎn)。實(shí)際上，個(gè)體千差萬(wàn)別，考研雖然可能提升學(xué)歷、增加籌碼，但這條路也未必適合每個(gè)人，大學(xué)生們也要對(duì)自己的職業(yè)和學(xué)業(yè)生涯有個(gè)大致規(guī)劃，防止因茫然、盲從考研而陷入碌碌無(wú)為狀態(tài)。
這并不是說(shuō)考研者都是為了“逃避社會(huì)”，因?yàn)榭佳泻途蜆I(yè)，沒(méi)有哪一個(gè)是容易的。絕大多數(shù)人都是在多難選擇中掙扎、尋求突圍，他們選擇考研，固然不能排除盲從因素，但更多恐怕是理性選擇——盡管碩士研究生已在快速貶值，但考入重點(diǎn)高校依然能有效增加自己的求職、升學(xué)籌碼，更重要的是，進(jìn)入同檔次高校，考研比高考往往要容易一些。
“考研神話”也是辦學(xué)者必須直面的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。今天升學(xué)考試壓力已越來(lái)越大，校方對(duì)考生要有同理心，理解他們備考的艱辛和不易，給他們復(fù)習(xí)提供更便利的場(chǎng)所，也可通過(guò)講座等形式給予其專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，高校也絕不能把自己變成進(jìn)階版的高中，不能將人才培養(yǎng)體系圍著考研轉(zhuǎn)，那就失去了大學(xué)的本意和存在的目的。即便再造幾個(gè)名副其實(shí)的“考研神校”，又有什么意思呢？
作者?| 韓宗峰
編校｜孟亞生
審核｜左中甫
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