一篇篇畢業(yè)致辭因?yàn)榻鹁浠鸪鋈Γ渤蔀榱烁嘈ｉL(zhǎng)身上“幸福的負(fù)擔(dān)”。
(相關(guān)資料圖)
▲西南大學(xué)2023屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式現(xiàn)場(chǎng)。圖/西南大學(xué)官網(wǎng)
文?| 公羽
近日，網(wǎng)傳在“211”高校西南大學(xué)2023屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)張衛(wèi)國(guó)的致辭疑似是抄襲之作。據(jù)封面新聞?dòng)浾吆藢?shí)，張衛(wèi)國(guó)發(fā)言稿中存在“部分借鑒”河南黃淮學(xué)院校長(zhǎng)譚貞，在2018年畢業(yè)典禮上致辭的情況。
兩篇致辭中有一段的內(nèi)容庶幾相同，相關(guān)差別僅為“別隨意給遲到外賣小哥差評(píng)”和“也不要輕易給遲到幾分鐘的外賣小哥差評(píng)”，隨即引發(fā)了輿論熱議。
有網(wǎng)民認(rèn)為“校長(zhǎng)致辭內(nèi)容引用一些經(jīng)典語(yǔ)句太正常了”“可能是秘書摘引的，校長(zhǎng)也不知情”。不過(guò)，考慮到畢業(yè)致辭的場(chǎng)合、對(duì)象和社會(huì)影響，這樣不著痕跡的“借鑒挪用”確實(shí)有欠妥之處。
無(wú)論是校長(zhǎng)親自操刀，或是秘書代寫，在面向本校畢業(yè)生的致辭中，出現(xiàn)其他高校校長(zhǎng)致辭過(guò)的內(nèi)容，多少顯得缺乏誠(chéng)意。而且，這種操作已突破單個(gè)詞句的引用范圍，難免會(huì)讓畢業(yè)生感到不那么真誠(chéng)。
這起風(fēng)波也給近年來(lái)疲于應(yīng)對(duì)輿論的高校提了個(gè)醒：高校的社會(huì)形象是由無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)疊加起來(lái)的。作為大學(xué)里言傳身教的最高示范者，校長(zhǎng)們?nèi)裟茉谘孕械募?xì)節(jié)之處多一份留心和審慎，或可避免許多不必要的麻煩。
當(dāng)然，畢業(yè)致辭不是學(xué)術(shù)論文，其中一小段話表意相同或相近也并非大過(guò)。一部分網(wǎng)民把這件事上升到“學(xué)術(shù)不端”的角度解讀，要求凡是引用就要標(biāo)注、強(qiáng)調(diào)，也忽視了致辭這種表達(dá)相對(duì)靈活自由、突出氣氛和情感的講演文體的屬性。
其實(shí)，如前所述，相比學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，輿論更在意的是抄襲風(fēng)波里校長(zhǎng)準(zhǔn)備畢業(yè)致辭文稿的態(tài)度。如果是由他人代寫，校長(zhǎng)是否對(duì)文字進(jìn)行了把關(guān)？如果是本人撰寫，又為何要去借鑒其他高校已有發(fā)言稿里的“金句”呢？面對(duì)畢業(yè)致辭，校長(zhǎng)更在意的是金句，還是真情，對(duì)廣大師生的意義全然不同。
畢業(yè)典禮是很多人生命中特別值得紀(jì)念、充滿儀式感的時(shí)刻，一篇金句頻出、火出圈的畢業(yè)致辭也能為典禮添上濃墨重彩的一筆。但相比順利完成一場(chǎng)完整的、無(wú)憾的、屬于個(gè)人的畢業(yè)儀式，校長(zhǎng)致辭有沒(méi)有金句、有沒(méi)有火爆全網(wǎng)，對(duì)于多數(shù)同學(xué)，并沒(méi)有那么重要。
西北大學(xué)校長(zhǎng)郭立宏為每一位畢業(yè)生撥穗、對(duì)自拍合影的要求“來(lái)者不拒”，也在網(wǎng)上為西北大學(xué)狠狠吸了一波粉。說(shuō)白了，畢業(yè)生們更看重典禮的人情味，能夠在典禮上找到自己、找到與學(xué)校的關(guān)系。
校長(zhǎng)致辭部分段落涉嫌抄襲被網(wǎng)民挖出，只是西南大學(xué)畢業(yè)典禮的一個(gè)瑕疵，但對(duì)今年的畢業(yè)生而言，日后回想起來(lái)，或許就是青春的些許遺憾。
在自媒體高度繁榮的今天，一篇篇畢業(yè)致辭因?yàn)榻鹁浠鸪鋈Γ瑸楦咝ＺA得了諸多流量與贊譽(yù)，無(wú)形中也讓致辭成為了更多校長(zhǎng)身上“幸福的負(fù)擔(dān)”。
其實(shí)，除了幽默又深刻的“金句”，那些平實(shí)而真切、見(jiàn)人又見(jiàn)格的文字，甚至一些意外但滿含真情的舉動(dòng)，同樣有觸動(dòng)人心的力量，也能成為一場(chǎng)畢業(yè)典禮中難忘的符號(hào)。
今年，西南政法大學(xué)舉行畢業(yè)典禮時(shí)突逢大雨，校長(zhǎng)付子堂發(fā)表講話時(shí)把原本準(zhǔn)備的3500多字講稿內(nèi)容總結(jié)成了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)——“知行合一致良知，德法兼修事上練”，并且補(bǔ)充說(shuō)“這本來(lái)是我典禮致辭的標(biāo)題，全文闡釋請(qǐng)參照稍后學(xué)校官微的推送”，十四個(gè)字在同學(xué)們的歡呼聲中成為了經(jīng)典。
西安交通大學(xué)黨委書記盧建軍在暴雨中為脫稿演講的王樹國(guó)校長(zhǎng)撐傘，校長(zhǎng)即興的一句“就像今天這場(chǎng)風(fēng)雨一樣，來(lái)吧，無(wú)所謂！”，多年以后也必然是一段佳話。
所以，大學(xué)的氣度和溫情，不僅在于致辭文稿中如何“言傳”，更在于那些“身教”的瞬間。
撰稿 / 公羽（新聞學(xué)者）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 吳興發(fā)
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