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暑假將至，一些短視頻開始“一本正經”地提醒家長：“一年級的暑假很可怕，不努力差距就拉大”。再往下看，還能找到二、三、四、五……年級的暑假都很可怕的系列視頻。它們所用的文案一模一樣，全都是“暑假別再玩了”“某個暑假是分水嶺”，然后是圖窮匕首見——推銷教輔或賣課。

很顯然，這些短視頻的根本目的就是通過販賣焦慮來獲取商業利益。但更值得注意的是此類短視頻的生產模式，即套用同一個文案，進入工業流水線，力求做到傳播效果最廣、傳播效率最高——改一個數字，就輕輕松松地涵蓋了全年齡段的孩子及其家長。背后的策劃者想得很明白：廣撒網，多斂魚，就算有用戶看出其中存在的蹊蹺，也架不住病毒式傳播的巨大殺傷力，最終，難免會有人“上鉤”。

@互聯網傳達室大爺 圖

這不禁讓人聯想起之前紛紛“違背祖宗決定”的網絡神醫。同樣是統一的腳本，同樣是熟悉的套路，同樣是連臺詞都沒換，這不是因為他們“懶”，而是因為這樣做的效率更高。

這一短視頻生產模式的出現和盛行，恐怕與互聯網的傳播優勢有關。神醫廣告正是因為被整治后，逐漸把陣地從電視臺搬到了互聯網；同樣，“可怕的暑假”系列短視頻瞄準的也是出沒更輕松、自由的網絡平臺。

說到底，問題的關鍵還在于把關的缺失——按理說，用戶一眼就能看出問題的短視頻不難審核，但當下不少視頻平臺為了收割流量和商業利益，往往會對此類販賣焦慮的亂象睜一只眼閉一只眼。而不管是網絡神醫還是可怕的暑假，只要有利可圖，mcn機構（以工業化生產方式組織內容生產的機構）就有可能蠢蠢欲動，炮制出更多類似的短視頻。

暑假當然不可怕，“雙減”要求下孩子們本來就應該擁有一個輕松的假期。教育部也早已提出“對線上培訓主體和重點網站平臺開展全時段深度巡查，嚴防嚴查違法違規開展線上培訓和廣告宣傳等問題”。這種以短視頻形式違規賣書、賣課的行為，理應得到懲治。

但更應該警惕的顯然是瞄準公眾普遍焦慮的短視頻批量流水線生產模式，它的殺傷力和覆蓋面比起傳統的電視、廣播要大得多。如果說神醫廣告對應的是健康，“可怕的暑假”對應的是教育，那么下一個社會熱點仍有可能催生出病毒式傳播的系列短視頻。

在法律和監管層面給予違規短視頻生產者和策劃者相應的處置，是震懾當事人的必要之舉。此外，對這類典型案例的處置結果也應該進行及時的信息披露，讓更多人了解此中的危害，考慮到短視頻平臺的用戶數量之多、覆蓋面之廣，這無疑具有警示全社會的現實意義。

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