為什么學(xué)校比專(zhuān)業(yè)更重要？學(xué)校優(yōu)先還是專(zhuān)業(yè)優(yōu)先？非常優(yōu)秀的孩子，學(xué)校優(yōu)先，一般孩子，還是專(zhuān)業(yè)優(yōu)先。
上篇講到專(zhuān)業(yè)，核心就是說(shuō)：學(xué)什么不干什么是一個(gè)普遍現(xiàn)象，干什么也未必非要學(xué)什么，更何況17、18歲的年紀(jì)，很多事情還沒(méi)有想清楚，因此，我們不必糾結(jié)于某個(gè)專(zhuān)業(yè)。
在你分?jǐn)?shù)有優(yōu)勢(shì)，還有選擇權(quán)的情況下，一般學(xué)校優(yōu)先，不必過(guò)度糾結(jié)專(zhuān)業(yè)。
【資料圖】
為什么？
1、學(xué)校優(yōu)先，因?yàn)榫蜆I(yè)歧視客觀存在，各種招聘中對(duì)畢業(yè)學(xué)校有嚴(yán)格要求
把學(xué)校放在優(yōu)先位置，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)什么并不決定你一定做什么，更主要的原因是，現(xiàn)在的招聘動(dòng)輒就講究看是什么學(xué)校畢業(yè)的，我們不得不面對(duì)這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，否則連競(jìng)爭(zhēng)的資格都沒(méi)有了。
去年某著名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在招聘中拒絕了一位上海交大的博士，而原因僅僅是因?yàn)槠浔究剖请p非高校，就是鮮活的一例。看出身是錯(cuò)誤的，甚至違法，教育部以及國(guó)家相關(guān)部門(mén)三令五申，要求不得設(shè)置招聘門(mén)檻，不得看出身，但各種用人單位，甚至包括各級(jí)政府都熟視無(wú)睹。
2018年，上海調(diào)整落戶政策，對(duì)部分優(yōu)秀人才直接引進(jìn)，不再排隊(duì)算積分，而核心標(biāo)準(zhǔn)就是北大清華的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。注意，清華北大碩士、博士也沒(méi)有用，必須是“應(yīng)屆本科畢業(yè)生”。背后的原因其實(shí)也簡(jiǎn)單，清華大學(xué)一年招的本科生僅有3800人，但研究生卻逼近1萬(wàn)人。在上海有關(guān)方面看來(lái)，含金量是不一樣的。
選調(diào)生更是嚴(yán)格限定了畢業(yè)學(xué)校。我們的組織部門(mén)為培養(yǎng)后備干部，推出了選調(diào)生制度，即選拔優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生從基層干起，為未來(lái)儲(chǔ)備優(yōu)秀干部，可以說(shuō)是公務(wù)員里面的“精華”。2019年山東400余名省級(jí)定向選調(diào)生指標(biāo)，直接給北大清華定向60名，另外的指標(biāo)只有20所高校畢業(yè)生有報(bào)名資格。江蘇省對(duì)于選調(diào)生資格限定在15所985高校，上海市則限定在10所985高校畢業(yè)生。
近年各省市對(duì)資格入圍學(xué)校范圍稍有擴(kuò)大，但仍然聚焦在少數(shù)985與行業(yè)頂尖211高校，最多也只是雙一流專(zhuān)業(yè)。
不只是社會(huì)企業(yè)，體制內(nèi)單位，外企也同樣。INTEL在中國(guó)的招聘，簡(jiǎn)歷投遞時(shí)，畢業(yè)學(xué)校只分了3種，985、211和其他。今年香港引進(jìn)人才，內(nèi)地9所高校入圍，但香港的落戶仍然限定：本科生。
20年前的大擴(kuò)招，讓我國(guó)高等教育邁入快速發(fā)展的軌道。2022年全國(guó)高校招生1015萬(wàn)人，中國(guó)成為世界上第一個(gè)邁入高等教育普及化的人口大國(guó)。今年大學(xué)畢業(yè)生1158萬(wàn)人，如果加上回國(guó)留學(xué)生數(shù)合計(jì)超過(guò)1200余萬(wàn)，幾乎占到我們新增勞動(dòng)力的80%，今年政府的就業(yè)目標(biāo)也只有1200萬(wàn)。
英雄不問(wèn)出處，但在人人都是大學(xué)生的今天，出身，即畢業(yè)于哪所學(xué)校，成了很多企業(yè)在招聘中初篩的第一道門(mén)檻。如果沒(méi)有這個(gè)身份，簡(jiǎn)歷都投不進(jìn)去，我們連競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
2、學(xué)校優(yōu)先，還有一個(gè)原因就是，著名高校所提供的軟環(huán)境是一般高校難以企及的，這包括學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)，周?chē)瑢W(xué)與老師的直接、間接影響等等。
3、學(xué)校優(yōu)先，有一個(gè)重要原因，就是本科出身是我們一輩子的標(biāo)簽，無(wú)法改變，但是專(zhuān)業(yè)上我們卻有廣泛的調(diào)整機(jī)會(huì)，而且越交叉，越有優(yōu)勢(shì)。
4、注意，這里說(shuō)的學(xué)校優(yōu)先，主要是指社會(huì)上就業(yè)設(shè)置的學(xué)校門(mén)檻，而不是所謂一本二本。
這些門(mén)檻主要就是三個(gè)，985、211、雙一流（客觀介紹社會(huì)現(xiàn)狀，無(wú)關(guān)本人觀點(diǎn)）。985、211是一個(gè)確定的名單，分別涉及39所高校（985）和116所高校（211），二者是包含關(guān)系，即985均是211。
2019年，教育部官網(wǎng)發(fā)布聲明，正式將雙一流建設(shè)替代985和211工程，但在社會(huì)上各種各樣的用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，還在廣泛使用著985和211的尺子。今年強(qiáng)基計(jì)劃擴(kuò)展至39所高校，實(shí)際上就是按985的尺子增加了3所高校。
2017年正式推出的雙一流建設(shè)高校共涉及140所高校（其中“雙黃蛋”均按兩個(gè)學(xué)校計(jì)算），大家可能不熟悉。簡(jiǎn)單講，就是一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。一流大學(xué)建設(shè)高校簡(jiǎn)單可以類(lèi)比為過(guò)去的985，事實(shí)上就是原來(lái)的985加上3所新入圍高校構(gòu)成的，這三所分別是鄭州大學(xué)，云南大學(xué)和新疆大學(xué)。
而一流學(xué)科高校等于原211高校加25所高校構(gòu)成，這25所高校主要是由學(xué)科特色特別突出的高校構(gòu)成，綜合性的大學(xué)其實(shí)只有寧波大學(xué)與河南大學(xué)。雙一流的引導(dǎo)目的很明確，希望高校不再大而全，而是突出特色。
根據(jù)原來(lái)的規(guī)劃，雙一流名單實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，有進(jìn)有出，也就是說(shuō)，有可能你進(jìn)入的時(shí)候?qū)W校是雙一流，但畢業(yè)時(shí)卻不是了。有什么辦法？努力考更高的分?jǐn)?shù)就是，排名靠前的雙一流大學(xué)永遠(yuǎn)是最保險(xiǎn)的。
去年，最新一期，即第二期雙一流高校名單公布，規(guī)則變化比較大，不再按原來(lái)的學(xué)校與學(xué)科兩個(gè)層次去區(qū)分，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)科，而沒(méi)有再提一流高校的說(shuō)法。此次新一輪名單，增加了7所高校，比如山西大學(xué)、南方科大等。雖然沒(méi)有做減法，但對(duì)15所學(xué)校的相關(guān)學(xué)科掛了警示黃牌，這個(gè)變化值得大家關(guān)注，下一輪這15所高校中部分被摘牌應(yīng)該是大概率事件。
5、必須澄清的一個(gè)誤導(dǎo)：一本二本是不必太在意的門(mén)檻，從來(lái)就不是用人門(mén)檻。
一本二本，本來(lái)只是招生流程中的概念，即第一批、第二批，并非嚴(yán)格的學(xué)校等級(jí)質(zhì)量劃分，但最后因?yàn)榉N種原因，尤其是中學(xué)以此評(píng)價(jià)升學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)老師，于是逐漸成了一個(gè)質(zhì)量概念。
每個(gè)省一本二本高校的名單都是不同的，也就是說(shuō)，全國(guó)從來(lái)就沒(méi)有過(guò)一本二本高校的確定名單，因此絕大多數(shù)用人單位也無(wú)法設(shè)立這個(gè)門(mén)檻。有很多高校既在一本招生，也在二本招生，我們?nèi)绾谓缍ㄟ@所高校是一本還是二本？很多地方學(xué)校在本省是一本招生，但在外省就只能是二本招生了，這算幾本學(xué)校？北大多年前在北京招生時(shí)，其護(hù)理專(zhuān)業(yè)曾屬于二本批次，我們難道說(shuō)北大是二本高校？
伴隨新高考的推行，錄取上不分批次，未來(lái)一本二本的概念將徹底消亡了。因此，我們沒(méi)有必要說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是一本，就放棄自己心儀的專(zhuān)業(yè)，這是沒(méi)有必要的。
6、對(duì)于一般雙非普通學(xué)校，如何選擇判斷？
第一就是看歷史。教育是講積淀的，現(xiàn)在的2000多所高校中，大概65%是大擴(kuò)招的產(chǎn)物，歷史才20年左右；本科高校中，60%以上的高校本科歷史也不足20年，因此，可以從這個(gè)角度做一個(gè)判斷。
還有就是學(xué)校過(guò)去的隸屬關(guān)系，部委學(xué)校。90年代末因?yàn)楦咝９芾碚{(diào)整，大量部屬高校或轉(zhuǎn)交教育部，或下放地方政府，那些轉(zhuǎn)入教育部的基本發(fā)展都比較順利，下放地方尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，因?yàn)榉N種原因逐漸沒(méi)落。這類(lèi)學(xué)校其實(shí)都有厚重的歷史積淀，學(xué)風(fēng)校風(fēng)總體都不錯(cuò)，值得選擇。
第二，就是看推免資格。目前有推免資格的高校大約是366所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雙一流、985、211的數(shù)量。之所以給這些學(xué)校推免資格，都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家客觀評(píng)價(jià)的，多數(shù)是值得信任的，至少，想讀研時(shí)，這些高校有機(jī)會(huì)參與推免，會(huì)省很多事。
第三，應(yīng)該高度重視一批中外合辦學(xué)校與特殊辦學(xué)機(jī)制高校。這些學(xué)校大致分為兩類(lèi)：
一類(lèi)是中外合作辦學(xué)性質(zhì)的，比如香港中文大學(xué)（深圳）、上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等。
還有一類(lèi)是近年以新的體制舉辦的學(xué)校，如深圳的南方科技大學(xué)以及上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)等。
這些學(xué)校可能歷史并不長(zhǎng)，但因?yàn)椴煌捏w制、強(qiáng)大的資金投入、優(yōu)秀的舉辦者，讓這些學(xué)校迅速發(fā)展，值得考慮。
最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，我說(shuō)學(xué)校優(yōu)先的前提，是這個(gè)學(xué)校值得你放棄專(zhuān)業(yè)。對(duì)于大部分只能選擇普通高校或者高職高專(zhuān)的同學(xué)，還是以專(zhuān)業(yè)優(yōu)先。
第一個(gè)重要原因是這個(gè)層面的多數(shù)學(xué)校之間區(qū)別比較小，沒(méi)有必要為此放棄專(zhuān)業(yè)的考慮；第二，處于這個(gè)層面的同學(xué)，大部分跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，即轉(zhuǎn)行的能力不足，那就踏踏實(shí)實(shí)花4年學(xué)通學(xué)透一個(gè)喜歡或擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)就好。
地域，或者說(shuō)讀書(shū)的城市選擇很重要。到西部上一個(gè)985、211，還是到北京上海上一個(gè)普通學(xué)校？
到哪里讀書(shū)的問(wèn)題，我認(rèn)為在很多時(shí)候比學(xué)校和專(zhuān)業(yè)都重要，在一定程度上可以擺在優(yōu)先位置，可以考慮放棄專(zhuān)業(yè)與學(xué)校。
中國(guó)目前東西部差距硬件上在縮小，但城鄉(xiāng)差距還比較大，這不僅僅是硬件差距問(wèn)題，主要還是意識(shí)文化等軟環(huán)境的問(wèn)題，更主要的是發(fā)展機(jī)會(huì)的問(wèn)題。
1、原則上講，我們最好選擇到東部，到大城市去讀書(shū)
首先是見(jiàn)世面的問(wèn)題。試想，我們從一個(gè)小鄉(xiāng)村到了省會(huì)城市，到了北京上海，對(duì)社會(huì)、國(guó)家和世界的判斷看法都會(huì)改變，對(duì)自己的認(rèn)知、發(fā)展定位也會(huì)隨之變化。從這個(gè)角度講，我們非常有必要見(jiàn)見(jiàn)世面。甚至可以說(shuō)，見(jiàn)多大世面，做多大事情。
第二是發(fā)展機(jī)會(huì)的問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)，往往有就近原則，因此一個(gè)城市的就業(yè)前景，需求是否旺盛都是很重要的。在東部，在大城市，不僅發(fā)展機(jī)會(huì)多，而且競(jìng)爭(zhēng)比較規(guī)范，公平公正，受人情關(guān)系干擾較少，這是一些落后地方比較欠缺的。
第三是教育質(zhì)量的不同。一般來(lái)說(shuō)，就同一層次的高校而言，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量也會(huì)高出一截。比如上海的高校，明顯比其他地區(qū)的高校質(zhì)量要高，這是和上海的整體社會(huì)發(fā)展水平直接相關(guān)的。
2、不同的人生發(fā)展定位，有不同的城市選擇策略
當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，只是一個(gè)原則意見(jiàn)，我們需要根據(jù)不同的情況與發(fā)展定位，做出自己恰當(dāng)?shù)倪x擇，并非所有孩子都應(yīng)該、都需要去發(fā)達(dá)地區(qū)。
比如，如果我有一個(gè)兒子，從小在北京長(zhǎng)大，我又對(duì)他有較高的發(fā)展期望，那么對(duì)于他來(lái)說(shuō)，排在第一位就不再是見(jiàn)世面，而是離開(kāi)北京歷練。如果他的分?jǐn)?shù)可以上蘭州大學(xué)或者西北農(nóng)林科技大學(xué)，但到了東部只能上個(gè)普通211，或者更差的學(xué)校，我會(huì)毫不猶豫地把他送到西部著名大學(xué)讀書(shū)。不僅僅因?yàn)檫@些學(xué)校本來(lái)就非常好，在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，至少先解決了一個(gè)學(xué)校門(mén)檻問(wèn)題，更因?yàn)樗枰轿鞑咳v練、淬煉，才能讓他走得更遠(yuǎn)。
但如果我有的是一個(gè)女兒，我只希望她有一個(gè)安穩(wěn)的人生，那么我可能會(huì)選擇送她去長(zhǎng)三角讀一個(gè)普通學(xué)校，未來(lái)做一個(gè)賢妻良母；但如果我對(duì)女兒的定位是成為一個(gè)有偉大成就的人，那我可能會(huì)堅(jiān)定送她去西部著名大學(xué)讀書(shū)，道理同上。
當(dāng)然，如果我的孩子來(lái)自西部的小山村小縣城，我可能優(yōu)先考慮送孩子去大城市，去東部發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是北京上海深圳杭州讀書(shū)，目的是開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
但是，如果我給孩子定位的是走體制內(nèi)，我可能堅(jiān)定在西部選一所985、211，首先解決進(jìn)入體制內(nèi)的身份門(mén)檻問(wèn)題，比如選調(diào)生資格。
以上都是站在小老百姓角度談的，不同的人可以有不同的考慮，核心在于你想要什么。從這個(gè)角度，我更欣賞和支持那些胸懷大我，積極參與到西部落后地區(qū)建設(shè)的優(yōu)秀畢業(yè)生們，他們一樣能在國(guó)家的發(fā)展中找到自己的機(jī)會(huì)，最后實(shí)現(xiàn)更偉大的事業(yè)。
3、具體的城市選擇策略建議
在具體的城市選擇上，北京、上海毫無(wú)疑問(wèn)是第一層次的，東部、南部省會(huì)以及廈門(mén)、青島、蘇州、寧波等都是值得我們重點(diǎn)考慮的。
一些大區(qū)中心城市也值得特別考慮，如華中的武漢，西北的西安，西南的成都、重慶等。這些大區(qū)中心城市因?yàn)闅v史原因，高校云集，也往往是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重鎮(zhèn)，會(huì)給我們帶來(lái)全方位的收益。尤其是重慶、成都等新一線城市。
除了這些城市，有一個(gè)城市我特別推薦，就是深圳。2018年起，哈工大深圳校區(qū)錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)校本部，主要原因還是深圳的發(fā)展機(jī)會(huì)，是深圳勝出了哈爾濱，并不是哈工大深圳校區(qū)質(zhì)量全面勝出。推薦深圳，更重要的是發(fā)展機(jī)會(huì)多。和北京、上海相比，深圳未來(lái)發(fā)展空間與想象空間更大，騰訊、華為、大疆等高科技企業(yè)在深圳密集崛起是有原因的。
還有一個(gè)更重要的原因，沒(méi)有哪個(gè)城市比深圳更包容了。這座城市因?yàn)闅v史的原因，99%的深圳人都是外地人，也更年輕化。這種包容文化將給更多有志青年提供更大發(fā)展機(jī)會(huì)。
事實(shí)上，最新一輪雙一流名單里，廣東高校成為最大贏家，入圍數(shù)量增長(zhǎng)明顯。近期，伴隨大灣區(qū)建設(shè)，一批新的高校也紛紛設(shè)立，選擇范圍更廣泛了，未來(lái)更值得期待。
志愿填報(bào)中的四個(gè)重要提醒
在所有的填報(bào)環(huán)節(jié)，我想特別提醒四件事情。
1、這是生涯規(guī)劃，不是菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，沒(méi)有原則地追求分?jǐn)?shù)最大化是最愚蠢的填報(bào)
不要沒(méi)有原則地追求分?jǐn)?shù)價(jià)值最大化。大量家長(zhǎng)和學(xué)生普遍犯的錯(cuò)誤就是追求分?jǐn)?shù)價(jià)值的最大化，總想用600的分?jǐn)?shù)上所謂605分的學(xué)校或者專(zhuān)業(yè)，如果上了598的學(xué)校，就覺(jué)得自己吃虧了。
報(bào)志愿不是去菜市場(chǎng)買(mǎi)白菜，而是生涯規(guī)劃，是人生的路徑選擇。我們首先要考慮的是，它是不是我想要的，是不是我人生的發(fā)展方向，否則再高明的算計(jì)都是吃虧，南轅北轍。遺憾的是，在志愿填報(bào)時(shí)，無(wú)論從業(yè)者還是家長(zhǎng)，考生，都不由自主地卷入其中，都在盲目追求著分?jǐn)?shù)的最大化，追求面子的最大化，忘記了自己的目的。
2、與孩子發(fā)生沖突時(shí)，尊重孩子的選擇
第二，報(bào)志愿時(shí)，父母需要積極引導(dǎo)、參與，但當(dāng)和孩子發(fā)生嚴(yán)重沖突時(shí)，即便覺(jué)得孩子是錯(cuò)的，也請(qǐng)尊重孩子的意見(jiàn)，避免社會(huì)歸因現(xiàn)象出現(xiàn)。
未來(lái)一旦孩子學(xué)習(xí)發(fā)展不順，很容易出現(xiàn)歸因的現(xiàn)象，即怪罪別人，動(dòng)輒抱怨“都是因?yàn)槟惝?dāng)初非要讓我讀XX專(zhuān)業(yè)，都怪你當(dāng)初非讓我讀XX大學(xué)”。一旦出現(xiàn)這種情況，孩子內(nèi)心是放棄的，這對(duì)于家長(zhǎng)與孩子都是一場(chǎng)難以挽回的噩夢(mèng)。
對(duì)于孩子暫時(shí)的“錯(cuò)誤”選擇，我們不必驚慌。成長(zhǎng)就是一個(gè)跟頭接著一個(gè)跟頭，這是他成長(zhǎng)的一部分，更重要的是，當(dāng)他意識(shí)到問(wèn)題時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地找解決辦法，而不是抱怨你，這才能實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立。
3、這是孩子的人生規(guī)劃，不宜只是簡(jiǎn)單把規(guī)劃委托給別人
第三，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，我們可以請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士，但最后務(wù)必讓孩子深度參與。在搞清楚問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的情況與需要，做出適合的選擇。如果只是簡(jiǎn)單出一筆錢(qián)，委托別人做出一個(gè)方案，這實(shí)際是不負(fù)責(zé)任的。孩子自己的人生，怎么可以簡(jiǎn)單交給別人去處理？
很多孩子讀書(shū)10余年，其實(shí)很少有時(shí)間認(rèn)真思考人生的發(fā)展。未來(lái)想干什么？想成為一個(gè)什么樣的人？這是一次難得的成長(zhǎng)與教育機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以請(qǐng)專(zhuān)家、老師、優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，和孩子一起探討。
雖然說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生是規(guī)劃出來(lái)的，但對(duì)人生發(fā)展的思考是不可或缺的，我們絕不要把這次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單扔給別人。
4、不宜過(guò)度放大孩子興趣的決定性，興趣往往是不靠譜的
第四，在志愿填報(bào)時(shí)，我們經(jīng)常喜歡強(qiáng)調(diào)孩子的興趣愛(ài)好，我想特別提醒，我們需要重視孩子的興趣愛(ài)好，但不宜過(guò)度放大。
興趣往往是不靠譜的東西，現(xiàn)實(shí)與市場(chǎng)需求是不關(guān)注興趣的。
前面已經(jīng)講過(guò)，孩子的興趣是多變的，把一個(gè)重大人生決策建立在一個(gè)不斷變化的基礎(chǔ)之上，顯然是存在問(wèn)題的。還有一個(gè)原因，興趣往往是偷懶的合理借口，很多孩子不變的一個(gè)興趣就是玩游戲，我們是否支持、尊重？
因此，我們尊重孩子興趣愛(ài)好，但不宜過(guò)度強(qiáng)調(diào)甚至依賴孩子的興趣，需要理性引導(dǎo)，然后再說(shuō)尊重。假如孩子說(shuō)喜歡某個(gè)專(zhuān)業(yè)，至少要找到懂這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人，讓孩子詳細(xì)了解一下是不是真跟他想的一樣。事實(shí)上，很多孩子對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，僅僅局限于專(zhuān)業(yè)的名字。在幻想的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的喜歡，往往是空中樓閣。
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