每一個(gè)愛(ài)問(wèn)“為什么”的孩子,都是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心的小天使。
想讓這顆小小的好奇心迸發(fā)出無(wú)限的能量,父母一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)問(wèn)題,做到不敷衍、不打擊、多鼓勵(lì)。
(資料圖片僅供參考)
作者 | 西瓜媽
近日,一條“清華爸爸被5歲女兒?jiǎn)栥铝恕钡脑?huà)題沖上了熱搜。
據(jù)悉,這位爸爸名叫郝博偉,07年從清華大學(xué)畢業(yè)后一直從事軟件研發(fā)工作。
2017年女兒出生,在陪伴女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)女兒就像個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”,每天都會(huì)追著他問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。
剛開(kāi)始問(wèn)題還比較簡(jiǎn)單,他的知識(shí)儲(chǔ)備完全可以應(yīng)對(duì),可慢慢地女兒的問(wèn)題越來(lái)越多,而且也越來(lái)越千奇百怪。
比如:
“人為什么有兩個(gè)眼睛兩個(gè)鼻孔卻只有一個(gè)嘴巴呢?”
“為什么貓狗沒(méi)有綠色的呢?”
“天空為什么是藍(lán)色的?到了秋天,葉子又為什么會(huì)變色?”
.......
可能我們聽(tīng)著有些荒誕,可他并不這么覺(jué)得。
在他眼里,每一個(gè)問(wèn)題都濃縮著孩子的疑惑和思考,他不想隨便敷衍女兒了事,所以每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)耐心解答。
當(dāng)女兒追著他問(wèn)“爸爸,爸爸,我是從哪里來(lái)的”時(shí)候,他會(huì)蹲下身,給女兒講起“生命的起源”:
爸爸和媽媽相愛(ài)了,產(chǎn)生了一個(gè)愛(ài)情的結(jié)晶,這個(gè)結(jié)晶長(zhǎng)大需要養(yǎng)分,于是就住在了媽媽的肚子里。
媽媽吃飯,他也獲得營(yíng)養(yǎng),越長(zhǎng)越大,當(dāng)他可以自己面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候,就從媽媽的肚子里生出來(lái)了,而這就是你。
當(dāng)女兒對(duì)“為什么眉毛不長(zhǎng),頭發(fā)會(huì)一直長(zhǎng)”產(chǎn)生好奇時(shí),他也會(huì)告訴女兒:
這是因?yàn)槊l(fā)生長(zhǎng)周期一般長(zhǎng)達(dá)3-7年,脫落周期只有3-4個(gè)月;
而眉毛的生長(zhǎng)時(shí)間只有兩個(gè)月,三個(gè)月脫落期,所以,眉毛就自然長(zhǎng)不長(zhǎng)了。
而當(dāng)女兒想知道“老虎和獅子誰(shuí)更厲害一些”時(shí),他也會(huì)理性地給女兒分析:
從體型和戰(zhàn)斗力上看,老虎贏面要大些,不過(guò)老虎是叢林之王,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,而獅子是草原之王,是群居動(dòng)物,所以,他們很難碰上面。
如果真的要單打獨(dú)斗,老虎的贏面要大一些,但最后也很難說(shuō)。
即使面對(duì)“先有雞還是先有蛋”這樣的千古之謎,他也會(huì)耐住心,給孩子一個(gè)科學(xué)的解釋。
當(dāng)然,他也不是什么問(wèn)題都能回答。
當(dāng)他無(wú)法解答女兒的困惑時(shí),他會(huì)邀請(qǐng)女兒一起看書(shū)找資料,嘗試一起解決。
在他眼里,沒(méi)有離譜的問(wèn)題,只有敷衍了事的父母。
后來(lái),帶著保護(hù)孩子好奇心的初衷,他還開(kāi)設(shè)了自己的科普賬號(hào)@清華圓子爸爸,成為了一個(gè)人形的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。
兩年下來(lái),一共解答了200多個(gè)來(lái)自女兒和網(wǎng)友的“怪”問(wèn)題。
他說(shuō),現(xiàn)在為什么很多孩子都不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了,就是因?yàn)楹⒆犹岢鰡?wèn)題時(shí),父母沒(méi)有給予尊重,及時(shí)回應(yīng),導(dǎo)致他們的求知欲被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅了。
有些問(wèn)題可能解釋了,孩子也聽(tīng)不懂,但是,這會(huì)在他們心中種下一顆好奇心的種子,讓他們覺(jué)得這個(gè)東西很有意思,等他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到,他就會(huì)想去學(xué)習(xí)。
而這就是“內(nèi)驅(qū)力”。
聽(tīng)完他的講述,我陷入了沉思。
原來(lái),孩子的內(nèi)驅(qū)力不是“逼”出來(lái)的,只需要我們認(rèn)真對(duì)待生活中的每一個(gè)為什么。
然而,過(guò)去的我,從未意識(shí)到這一點(diǎn)。
想當(dāng)初女兒也是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心、愛(ài)問(wèn)為什么的“小話(huà)癆”。
大概從她兩三歲的時(shí)候開(kāi)始,她的小嘴就沒(méi)閑過(guò),每天都是帶著問(wèn)題跟著我跑:
媽媽?zhuān)覟槭裁词悄愕暮⒆?,不是別人的孩子?
媽媽?zhuān)瑸槭裁炊鞎?huì)下雪,夏天就不會(huì)呢?
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁簇堖涞难劬κ羌t色的,和我們的不一樣呢?
.......
有時(shí)候我上廁所,她都會(huì)堵在門(mén)口,問(wèn)個(gè)沒(méi)完。
剛開(kāi)始我都會(huì)回應(yīng),但時(shí)間久了就有點(diǎn)不耐煩。
有一次,實(shí)在忍不了了,便對(duì)她吼道:
哪有這么多為什么,天天說(shuō)個(gè)不停,飯都堵不住你的嘴,再說(shuō)話(huà)就別吃飯了。
女兒當(dāng)時(shí)就愣住了,那是我第一次在她眼中看到了如此驚恐和錯(cuò)愕的神情。
我立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,發(fā)誓以后一定要再多點(diǎn)耐心,好好和孩子說(shuō)話(huà)。
可沒(méi)過(guò)多久,我就把誓言忘在了腦后。
記得當(dāng)時(shí)我正在處理手頭上的工作,女兒剛好從窗外看到一群呈人字形飛翔的大雁,于是就好奇地向我發(fā)問(wèn):
媽媽?zhuān)笱銥槭裁匆@樣飛?
它們會(huì)飛到哪里,它們會(huì)不會(huì)累啊......
我按照她的問(wèn)題,一一回答完了。
可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,她又開(kāi)始嘰嘰喳喳個(gè)沒(méi)完:
為什么大雁有翅膀,我沒(méi)有呢?
我怎么才能也飛起來(lái)呢?
......
我被問(wèn)得耐心全無(wú),就又對(duì)她吼道:
沒(méi)看到我正忙著嗎,能不能安靜一會(huì)兒,不要打擾我!
女兒撇著嘴,沉默了幾秒,走開(kāi)了。
從那以后,女兒很久都沒(méi)有來(lái)找我問(wèn)過(guò)問(wèn)題。
慢慢地,孩子話(huà)也變少了,對(duì)學(xué)習(xí)也總是無(wú)精打采,你不催她,她就能一直拖,和以前簡(jiǎn)直判若兩人。
為此,我請(qǐng)教了很多老師和朋友,都沒(méi)有找到問(wèn)題的根因。
直到現(xiàn)在,我才恍然大悟,原來(lái)我才是破壞孩子“內(nèi)驅(qū)力”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
正是因?yàn)槲业姆笱芎痛驌?,才阻斷了她的好奇心和求知欲?/p>
記得北大網(wǎng)紅奶爸魏坤琳教授曾說(shuō)過(guò):
很多習(xí)慣說(shuō)“不知道”的孩子,一開(kāi)始最喜歡說(shuō)的恰恰是“為什么”。
孩子的內(nèi)驅(qū)力,是在每一個(gè)問(wèn)題中被激發(fā)出來(lái)的。
真正高明的父母,應(yīng)該去保護(hù)孩子的求知欲,用知識(shí)解決問(wèn)題的快樂(lè)去激發(fā)孩子的成就感。
為此,我們可以嘗試做到以下3點(diǎn)。
1. 給孩子創(chuàng)建安全的提問(wèn)空間,讓孩子“敢問(wèn)”
看過(guò)這樣一段對(duì)話(huà):
“媽媽?zhuān)瑸槭裁窜?chē)輪是圓的?而不是正方形或者長(zhǎng)方形?”
“我怎么知道?你回學(xué)校問(wèn)老師吧?上次不是才跟你解釋過(guò)了嗎?”
“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!根據(jù)他們形狀的屬性,圓的車(chē)輪開(kāi)起來(lái)是平穩(wěn)的,而其他形狀的車(chē)輪會(huì)顛簸。你還知道什么物體只能用圓形嗎?”
面對(duì)孩子的提問(wèn),兩種不同的回答,給孩子傳遞的信息,是截然不同的。
如果一個(gè)孩子在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)里,沒(méi)有感受到爸爸媽媽對(duì)“自由提問(wèn)”的寬容度,以及對(duì)自己好奇心的支持,他們提問(wèn)的沖動(dòng)就會(huì)被慢慢地抑制住,喪失探究的欲望。
而過(guò)去的我,總是去阻止和打壓。
從現(xiàn)在開(kāi)始,我要以接納鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題,給他們創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氛圍,讓他們可以勇敢地暢所欲言。
2. 孩子發(fā)問(wèn)時(shí),不要再說(shuō)“等一等”或不回答
每次孩子問(wèn)問(wèn)題,你就說(shuō):“我忙著呢,等一下?!?兩次或更多次后,孩子可能會(huì)停止詢(xún)問(wèn)。
把三個(gè)兒子都送進(jìn)斯坦福的陳美齡,在分享教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),說(shuō)過(guò)一段話(huà):
當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí),永遠(yuǎn)不要讓他們“等等”或者不回答。
如果我在做飯,孩子問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,我回答不出來(lái),也會(huì)關(guān)火回應(yīng)他們,就說(shuō)你問(wèn)得真好。等一下我們一起去找一個(gè)答案。
引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),探索更多的未知,保護(hù)孩子的好奇心,就相當(dāng)于保護(hù)一個(gè)學(xué)霸的小火苗。
以后,當(dāng)孩子再問(wèn)我們問(wèn)題時(shí),如果正在忙,那就停下一會(huì)兒;如果不知道孩子問(wèn)題的答案,那就試著和孩子一起去找答案。
再也不要用懶惰當(dāng)借口,說(shuō)孩子的問(wèn)題太無(wú)聊了。
3. 回應(yīng)時(shí),多一點(diǎn)耐心,不再打斷孩子的求知欲
想起之前看過(guò)的一部短片作品《阿年》,里面的媽媽和女兒的對(duì)話(huà),值得我們好好學(xué)習(xí)。
“為什么我們要怕年獸?”孩子問(wèn)道。
“因?yàn)槟戢F很兇!”媽媽回答。
“為什么?”孩子繼續(xù)發(fā)問(wèn)。
“因?yàn)樗鼤?huì)吃小孩呀!”媽媽故意做了個(gè)恐怖的表情和動(dòng)作。
“為什么?”孩子并沒(méi)有被嚇到。
“小孩聞起來(lái)......很香啊!”
“為什么?”
......
孩子依然不依不饒,媽媽依舊耐心解答。
塞德茲說(shuō):“認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題是非常重要的?!?/p>
每個(gè)孩子都是一張白紙,都帶著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題來(lái)到這個(gè)世界,我們能做的就是耐心點(diǎn),再耐心點(diǎn)。
千萬(wàn)不要拒絕孩子的好奇心,對(duì)于孩子提出的問(wèn)題,一定要仔細(xì)應(yīng)對(duì),不要讓自己的不耐煩埋沒(méi)了孩子的天賦。
過(guò)去的我,從未做到如此有耐心地去回答孩子一連串的“為什么”,但從現(xiàn)在開(kāi)始,我決定努力去試一試。
好奇心重,肯發(fā)問(wèn)的孩子,在未來(lái)才會(huì)有更好的發(fā)展。
簡(jiǎn)單的蘋(píng)果成熟落地,在其他人眼中就是稀疏平常的小事,可是牛頓產(chǎn)生了疑問(wèn),然后發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律;
水燒開(kāi)后,水蒸氣把壺蓋推開(kāi),這是多么正常的現(xiàn)象,可是瓦特產(chǎn)生了好奇心,最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。
每一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的孩子,都是優(yōu)秀、認(rèn)真的提問(wèn)者和思考者,家長(zhǎng)是不是優(yōu)秀的解答者直接關(guān)乎著孩子的未來(lái)。
在“雙減”的教育背景下,我們所有家長(zhǎng)都應(yīng)該去思考一個(gè)問(wèn)題:
是讓孩子盡可能學(xué)更多的知識(shí)、做更多的題、考更高的分?jǐn)?shù)重要,還是讓孩子具備自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的技能,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維更為重要。
但其實(shí)兩者并不沖突,只要允許孩子眼中有天馬行空的世界,照亮他們對(duì)世界的好奇心,他們就能在探索中找到學(xué)習(xí)的意義,擁有自發(fā)的動(dòng)力。
所以,孩子愛(ài)提問(wèn),是好事,值得我們蹲下身來(lái)好好回答,也值得我們花時(shí)間和孩子一起去尋找答案。
因?yàn)檫@顆“好奇心”的種子一旦種下,未來(lái)就一定會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的能量,支撐孩子走得更遠(yuǎn)、更寬廣!
愿所有父母都能耐心地解答孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”,與孩子一起探究真理,讓孩子真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)出強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
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