每一個(gè)愛(ài)問(wèn)“為什么”的孩子，都是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心的小天使。
想讓這顆小小的好奇心迸發(fā)出無(wú)限的能量，父母一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)問(wèn)題，做到不敷衍、不打擊、多鼓勵(lì)。
(資料圖片僅供參考)
作者 | 西瓜媽
近日，一條“清華爸爸被5歲女兒?jiǎn)栥铝恕钡脑?huà)題沖上了熱搜。
據(jù)悉，這位爸爸名叫郝博偉，07年從清華大學(xué)畢業(yè)后一直從事軟件研發(fā)工作。
2017年女兒出生，在陪伴女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)女兒就像個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”，每天都會(huì)追著他問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。
剛開(kāi)始問(wèn)題還比較簡(jiǎn)單，他的知識(shí)儲(chǔ)備完全可以應(yīng)對(duì)，可慢慢地女兒的問(wèn)題越來(lái)越多，而且也越來(lái)越千奇百怪。
比如：
“人為什么有兩個(gè)眼睛兩個(gè)鼻孔卻只有一個(gè)嘴巴呢？”
“為什么貓狗沒(méi)有綠色的呢？”
“天空為什么是藍(lán)色的？到了秋天，葉子又為什么會(huì)變色？”
.......
可能我們聽(tīng)著有些荒誕，可他并不這么覺(jué)得。
在他眼里，每一個(gè)問(wèn)題都濃縮著孩子的疑惑和思考，他不想隨便敷衍女兒了事，所以每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)耐心解答。
當(dāng)女兒追著他問(wèn)“爸爸，爸爸，我是從哪里來(lái)的”時(shí)候，他會(huì)蹲下身，給女兒講起“生命的起源”：
爸爸和媽媽相愛(ài)了，產(chǎn)生了一個(gè)愛(ài)情的結(jié)晶，這個(gè)結(jié)晶長(zhǎng)大需要養(yǎng)分，于是就住在了媽媽的肚子里。
媽媽吃飯，他也獲得營(yíng)養(yǎng)，越長(zhǎng)越大，當(dāng)他可以自己面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，就從媽媽的肚子里生出來(lái)了，而這就是你。
當(dāng)女兒對(duì)“為什么眉毛不長(zhǎng)，頭發(fā)會(huì)一直長(zhǎng)”產(chǎn)生好奇時(shí)，他也會(huì)告訴女兒：
這是因?yàn)槊l(fā)生長(zhǎng)周期一般長(zhǎng)達(dá)3-7年，脫落周期只有3-4個(gè)月；
而眉毛的生長(zhǎng)時(shí)間只有兩個(gè)月，三個(gè)月脫落期，所以，眉毛就自然長(zhǎng)不長(zhǎng)了。
而當(dāng)女兒想知道“老虎和獅子誰(shuí)更厲害一些”時(shí)，他也會(huì)理性地給女兒分析：
從體型和戰(zhàn)斗力上看，老虎贏面要大些，不過(guò)老虎是叢林之王，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，而獅子是草原之王，是群居動(dòng)物，所以，他們很難碰上面。
如果真的要單打獨(dú)斗，老虎的贏面要大一些，但最后也很難說(shuō)。
即使面對(duì)“先有雞還是先有蛋”這樣的千古之謎，他也會(huì)耐住心，給孩子一個(gè)科學(xué)的解釋。
當(dāng)然，他也不是什么問(wèn)題都能回答。
當(dāng)他無(wú)法解答女兒的困惑時(shí)，他會(huì)邀請(qǐng)女兒一起看書(shū)找資料，嘗試一起解決。
在他眼里，沒(méi)有離譜的問(wèn)題，只有敷衍了事的父母。
后來(lái)，帶著保護(hù)孩子好奇心的初衷，他還開(kāi)設(shè)了自己的科普賬號(hào)@清華圓子爸爸，成為了一個(gè)人形的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。
兩年下來(lái)，一共解答了200多個(gè)來(lái)自女兒和網(wǎng)友的“怪”問(wèn)題。
他說(shuō)，現(xiàn)在為什么很多孩子都不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了，就是因?yàn)楹⒆犹岢鰡?wèn)題時(shí)，父母沒(méi)有給予尊重，及時(shí)回應(yīng)，導(dǎo)致他們的求知欲被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅了。
有些問(wèn)題可能解釋了，孩子也聽(tīng)不懂，但是，這會(huì)在他們心中種下一顆好奇心的種子，讓他們覺(jué)得這個(gè)東西很有意思，等他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到，他就會(huì)想去學(xué)習(xí)。
而這就是“內(nèi)驅(qū)力”。
聽(tīng)完他的講述，我陷入了沉思。
原來(lái)，孩子的內(nèi)驅(qū)力不是“逼”出來(lái)的，只需要我們認(rèn)真對(duì)待生活中的每一個(gè)為什么。
然而，過(guò)去的我，從未意識(shí)到這一點(diǎn)。
想當(dāng)初女兒也是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心、愛(ài)問(wèn)為什么的“小話(huà)癆”。
大概從她兩三歲的時(shí)候開(kāi)始，她的小嘴就沒(méi)閑過(guò)，每天都是帶著問(wèn)題跟著我跑：
媽媽?zhuān)覟槭裁词悄愕暮⒆?，不是別人的孩子？
媽媽?zhuān)瑸槭裁炊鞎?huì)下雪，夏天就不會(huì)呢？
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑸槭裁簇堖涞难劬κ羌t色的，和我們的不一樣呢？
.......
有時(shí)候我上廁所，她都會(huì)堵在門(mén)口，問(wèn)個(gè)沒(méi)完。
剛開(kāi)始我都會(huì)回應(yīng)，但時(shí)間久了就有點(diǎn)不耐煩。
有一次，實(shí)在忍不了了，便對(duì)她吼道：
哪有這么多為什么，天天說(shuō)個(gè)不停，飯都堵不住你的嘴，再說(shuō)話(huà)就別吃飯了。
女兒當(dāng)時(shí)就愣住了，那是我第一次在她眼中看到了如此驚恐和錯(cuò)愕的神情。
我立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，發(fā)誓以后一定要再多點(diǎn)耐心，好好和孩子說(shuō)話(huà)。
可沒(méi)過(guò)多久，我就把誓言忘在了腦后。
記得當(dāng)時(shí)我正在處理手頭上的工作，女兒剛好從窗外看到一群呈人字形飛翔的大雁，于是就好奇地向我發(fā)問(wèn)：
媽媽?zhuān)笱銥槭裁匆@樣飛？
它們會(huì)飛到哪里，它們會(huì)不會(huì)累啊......
我按照她的問(wèn)題，一一回答完了。
可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她又開(kāi)始嘰嘰喳喳個(gè)沒(méi)完:
為什么大雁有翅膀，我沒(méi)有呢？
我怎么才能也飛起來(lái)呢？
......
我被問(wèn)得耐心全無(wú)，就又對(duì)她吼道：
沒(méi)看到我正忙著嗎，能不能安靜一會(huì)兒，不要打擾我！
女兒撇著嘴，沉默了幾秒，走開(kāi)了。
從那以后，女兒很久都沒(méi)有來(lái)找我問(wèn)過(guò)問(wèn)題。
慢慢地，孩子話(huà)也變少了，對(duì)學(xué)習(xí)也總是無(wú)精打采，你不催她，她就能一直拖，和以前簡(jiǎn)直判若兩人。
為此，我請(qǐng)教了很多老師和朋友，都沒(méi)有找到問(wèn)題的根因。
直到現(xiàn)在，我才恍然大悟，原來(lái)我才是破壞孩子“內(nèi)驅(qū)力”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
正是因?yàn)槲业姆笱芎痛驌?，才阻斷了她的好奇心和求知欲?/p>
記得北大網(wǎng)紅奶爸魏坤琳教授曾說(shuō)過(guò)：
很多習(xí)慣說(shuō)“不知道”的孩子，一開(kāi)始最喜歡說(shuō)的恰恰是“為什么”。
孩子的內(nèi)驅(qū)力，是在每一個(gè)問(wèn)題中被激發(fā)出來(lái)的。
真正高明的父母，應(yīng)該去保護(hù)孩子的求知欲，用知識(shí)解決問(wèn)題的快樂(lè)去激發(fā)孩子的成就感。
為此，我們可以嘗試做到以下3點(diǎn)。
1. 給孩子創(chuàng)建安全的提問(wèn)空間，讓孩子“敢問(wèn)”
看過(guò)這樣一段對(duì)話(huà)：
“媽媽?zhuān)瑸槭裁窜?chē)輪是圓的？而不是正方形或者長(zhǎng)方形？”
“我怎么知道？你回學(xué)校問(wèn)老師吧？上次不是才跟你解釋過(guò)了嗎？”
“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！根據(jù)他們形狀的屬性，圓的車(chē)輪開(kāi)起來(lái)是平穩(wěn)的，而其他形狀的車(chē)輪會(huì)顛簸。你還知道什么物體只能用圓形嗎？”
面對(duì)孩子的提問(wèn)，兩種不同的回答，給孩子傳遞的信息，是截然不同的。
如果一個(gè)孩子在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)里，沒(méi)有感受到爸爸媽媽對(duì)“自由提問(wèn)”的寬容度，以及對(duì)自己好奇心的支持，他們提問(wèn)的沖動(dòng)就會(huì)被慢慢地抑制住，喪失探究的欲望。
而過(guò)去的我，總是去阻止和打壓。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我要以接納鼓勵(lì)的態(tài)度去對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題，給他們創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氛圍，讓他們可以勇敢地暢所欲言。
2. 孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，不要再說(shuō)“等一等”或不回答
每次孩子問(wèn)問(wèn)題，你就說(shuō)：“我忙著呢，等一下?！?兩次或更多次后，孩子可能會(huì)停止詢(xún)問(wèn)。
把三個(gè)兒子都送進(jìn)斯坦福的陳美齡，在分享教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)過(guò)一段話(huà)：
當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，永遠(yuǎn)不要讓他們“等等”或者不回答。
如果我在做飯，孩子問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我回答不出來(lái)，也會(huì)關(guān)火回應(yīng)他們，就說(shuō)你問(wèn)得真好。等一下我們一起去找一個(gè)答案。
引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索更多的未知，保護(hù)孩子的好奇心，就相當(dāng)于保護(hù)一個(gè)學(xué)霸的小火苗。
以后，當(dāng)孩子再問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，如果正在忙，那就停下一會(huì)兒；如果不知道孩子問(wèn)題的答案，那就試著和孩子一起去找答案。
再也不要用懶惰當(dāng)借口，說(shuō)孩子的問(wèn)題太無(wú)聊了。
3. 回應(yīng)時(shí)，多一點(diǎn)耐心，不再打斷孩子的求知欲
想起之前看過(guò)的一部短片作品《阿年》，里面的媽媽和女兒的對(duì)話(huà)，值得我們好好學(xué)習(xí)。
“為什么我們要怕年獸？”孩子問(wèn)道。
“因?yàn)槟戢F很兇！”媽媽回答。
“為什么？”孩子繼續(xù)發(fā)問(wèn)。
“因?yàn)樗鼤?huì)吃小孩呀！”媽媽故意做了個(gè)恐怖的表情和動(dòng)作。
“為什么？”孩子并沒(méi)有被嚇到。
“小孩聞起來(lái)......很香啊！”
“為什么？”
......
孩子依然不依不饒，媽媽依舊耐心解答。
塞德茲說(shuō)：“認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題是非常重要的?！?/p>
每個(gè)孩子都是一張白紙，都帶著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題來(lái)到這個(gè)世界，我們能做的就是耐心點(diǎn)，再耐心點(diǎn)。
千萬(wàn)不要拒絕孩子的好奇心，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，一定要仔細(xì)應(yīng)對(duì)，不要讓自己的不耐煩埋沒(méi)了孩子的天賦。
過(guò)去的我，從未做到如此有耐心地去回答孩子一連串的“為什么”，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我決定努力去試一試。
好奇心重，肯發(fā)問(wèn)的孩子，在未來(lái)才會(huì)有更好的發(fā)展。
簡(jiǎn)單的蘋(píng)果成熟落地，在其他人眼中就是稀疏平常的小事，可是牛頓產(chǎn)生了疑問(wèn)，然后發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；
水燒開(kāi)后，水蒸氣把壺蓋推開(kāi)，這是多么正常的現(xiàn)象，可是瓦特產(chǎn)生了好奇心，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。
每一個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，都是優(yōu)秀、認(rèn)真的提問(wèn)者和思考者，家長(zhǎng)是不是優(yōu)秀的解答者直接關(guān)乎著孩子的未來(lái)。
在“雙減”的教育背景下，我們所有家長(zhǎng)都應(yīng)該去思考一個(gè)問(wèn)題：
是讓孩子盡可能學(xué)更多的知識(shí)、做更多的題、考更高的分?jǐn)?shù)重要，還是讓孩子具備自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維更為重要。
但其實(shí)兩者并不沖突，只要允許孩子眼中有天馬行空的世界，照亮他們對(duì)世界的好奇心，他們就能在探索中找到學(xué)習(xí)的意義，擁有自發(fā)的動(dòng)力。
所以，孩子愛(ài)提問(wèn)，是好事，值得我們蹲下身來(lái)好好回答，也值得我們花時(shí)間和孩子一起去尋找答案。
因?yàn)檫@顆“好奇心”的種子一旦種下，未來(lái)就一定會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的能量，支撐孩子走得更遠(yuǎn)、更寬廣！
愿所有父母都能耐心地解答孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，與孩子一起探究真理，讓孩子真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)出強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
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