陶行知說，人像樹木一樣沒要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
在我國，教育公平是一個(gè)永恒的話題。上個(gè)年代的家長，都是吃過“少讀書”的苦，大學(xué)生能做白領(lǐng)拿高薪享受生活，而大部分沒上到大學(xué)的人只能干別人不愿意干的活累死累活。
這回輪到自己的孩子，無論如何都不能讓他們吃“少讀書”的虧，這點(diǎn)想法，所有家長，無論是否高知分子家庭，都如出一轍。
我國為了促進(jìn)教育公平，推行了“雙減”政策，這項(xiàng)措施出來，有支持也有反對(duì)，但最終的落腳點(diǎn)都是，希望孩子能夠考上大學(xué)。但要考上大學(xué)，首先要面臨兩大關(guān)口，高考僅僅是第二個(gè)關(guān)口，而最關(guān)鍵的那一關(guān)就是“中考”。
2021年參加中考的學(xué)生人數(shù)達(dá)到1400萬，按分流50%來算，有接近650萬學(xué)生要進(jìn)入職高，這650萬職高生中，自己的孩子會(huì)不會(huì)在里面，牽動(dòng)著無數(shù)家長的心。
為什么家長拒絕孩子上職高？
一提到職高，家長們腦海中浮現(xiàn)的是夸張地穿著，吸煙喝酒打游戲等等，基本沒有正面的形象。職高口碑差已經(jīng)是歷史遺留問題，早期中考并沒有現(xiàn)在這么激烈。
在中考中被淘汰下來的都是成績各方面較差的學(xué)生，而他們這群人要么輟學(xué)要么去了職高，加上“校園暴力”大多發(fā)生在職高，職高慢慢變成成績差，學(xué)生素質(zhì)較低的代表。
既然考不上中考，那么也是不愛學(xué)習(xí)的，而“孟母三遷”的故事告訴我們，人恰恰是環(huán)境的影響物，假如學(xué)生真的去了職高，他們也不會(huì)認(rèn)真汲取知識(shí)，也不可能去晉升。
就算有，也很少很少，而且需要突破極大的阻力和有堅(jiān)強(qiáng)的信念。這種極大的考驗(yàn)，一個(gè)成年人都很難抵擋得住，何況是一個(gè)未成年心智并不成熟的學(xué)生？
另外，職高的教師素質(zhì)也讓家長產(chǎn)生質(zhì)疑。一般來說，好的教師都去了好的學(xué)校，普通小學(xué)初高中的教師錄取，一律公示，家長通過公示能夠清楚了解師資來源。
職高的老師就算專業(yè)技能很好，那么文化課能不能達(dá)到家長的需求呢？上職高的學(xué)生固然需要學(xué)習(xí)技術(shù)，但是對(duì)于未成年的孩子，文化課的重要性不言而喻，但這恰恰是職高最不擅長的地方。最后就是學(xué)校的管制是否規(guī)范，安全系數(shù)如何等等。
所以家長拒絕孩子上職高，并不是擔(dān)心上不了大學(xué)，而是從中考分流那一刻開始，上了職高的家長已經(jīng)從緊張分?jǐn)?shù)向緊張學(xué)生的身心發(fā)展轉(zhuǎn)移，能不能學(xué)好已經(jīng)沒那么重要，重要的是會(huì)不會(huì)變壞，而中考，是這場(chǎng)“戰(zhàn)爭”的決定局。
家長建議取消“中考55分流”，教育部的回復(fù)來了？
為此，很多家長呼吁取消“中考55分流”，有的家長說：有了高中文化基礎(chǔ)，再去上職業(yè)學(xué)院是整體提高了全民文化素質(zhì)。
還有的家長指出：中考55分流對(duì)學(xué)生不公平，尤其是男孩子，男生普遍晚熟，只有到高中才知道學(xué)習(xí)有后勁，這樣會(huì)過早斷送他們上高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
面對(duì)家長的呼聲，教育部有關(guān)人員在采訪中回應(yīng)：目前還沒有正式收到普通職高達(dá)到1:1的相關(guān)通知，而我們只是提倡盡量接近1:1，并沒有強(qiáng)求。大多數(shù)省市只能做到6:4或者4:6的比例。
職業(yè)教育中心曾副所長曾表示，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難度越來越大，依靠政府能達(dá)到70%左右的就業(yè)，而有技能的學(xué)生就業(yè)率高達(dá)90%。
意思是，普通大學(xué)畢業(yè)出來的未必能找到好工作，而職高出來的也許可以。道理大家都懂，但是家長們的心依然懸著，找工作確實(shí)重要，但是素質(zhì)教育也必須跟上。
未來的職高將會(huì)如何發(fā)展？
讀職高的家長，比任何家長都注重素質(zhì)教育。因?yàn)橹挥姓_的教育和引導(dǎo)，學(xué)生才能擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有堅(jiān)強(qiáng)且不服輸?shù)男愿瘢筒慌率墉h(huán)境的影響，也不擔(dān)心會(huì)不會(huì)變壞。
這種想法正和“雙減”政策一致，教育部所采取的一系列措施，就是對(duì)“認(rèn)分不認(rèn)人”的現(xiàn)象進(jìn)行改革。大力提倡素質(zhì)教育，從小學(xué)就開始抓，剛剛也說了“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，沒有任何一個(gè)環(huán)境，比整體社會(huì)環(huán)境更加對(duì)人有影響，“減負(fù)”就是打造利于學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境。
接著，我國將對(duì)職高提出新的要求。事實(shí)上，并非所有職校都差，還有一些比較不錯(cuò)的職校，比如百年職校、盛華學(xué)校，這兩個(gè)學(xué)校很多老師都是來自頂級(jí)大學(xué)，校風(fēng)和環(huán)境都很好。
國家既然制定了職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃，也一定會(huì)加大職校的投入，在提高職校生的地位上做出努力。相信未來十年，職校的環(huán)境和教學(xué)水準(zhǔn)并不比一本大學(xué)差，臟亂差的環(huán)境將不復(fù)存在。
如今，“雙減”如一顆炸彈，讓家長陷入迷茫，有的家長“先喜后憂”，喜的是可以節(jié)省一大筆補(bǔ)課費(fèi)，憂的是自家的經(jīng)濟(jì)條件不能像有錢人家可以給孩子請(qǐng)私教。高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏更是面臨更加的急促，中考和高考更是決定了孩子未來的發(fā)展。
其實(shí)完全不必?fù)?dān)心，與其讓孩子馬不停蹄地穿梭于各種輔導(dǎo)班，不如靜下心來，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
