在教育條路上，老師是學(xué)生的引路者，因為有老師的存在，學(xué)生們才會找到自己的位置。
每年都會有教師節(jié)，在這個節(jié)日，學(xué)生會給老師買鮮花，買禮物，對于學(xué)生來說老師是恩師 ，也是自己的再生父母。
教師和醫(yī)生這個崗位都是屬于一樣的性質(zhì)，都是越老越吃香，因為老師級別越高，就有著更豐富的經(jīng)驗，更懂得如何與學(xué)生相處。
學(xué)生湊錢給老師買蛋糕，老師看到蛋糕傻眼，這是“陰間蛋糕”嗎？
不過隨著時代的發(fā)展，90后老師已經(jīng)進入到教師崗位中，這些老師的思想更加新潮，似乎比老教師更加受到學(xué)生的喜愛。
小琳是一名美女教師，平時平易近人，受到很多學(xué)生的喜愛，所以在她生日這天，學(xué)生便湊錢，打算給老師買一個生日蛋糕。
全班同學(xué)便把所有的錢都交給了班長，由班長去蛋糕店親自挑選一個最好看的蛋糕送給老師，可是當(dāng)?shù)案饽没貋碇螅蠋焻s傻眼了！
不得不說這位班長的眼光和蛋糕店的創(chuàng)意實在是讓人無法接受，可以看到蛋糕中間是一圈又一圈的玫瑰花，確實很漂亮。
旁邊還插上了一圈白色的蛋糕牌子，上面寫著整個班級學(xué)生的姓名，代表著整個班級對于老師的祝福。
這款蛋糕如果說不看外形的話確實是很成功，但是看到整體之后，這個蛋糕卻和“花圈”有幾分相似，老師不禁對學(xué)生們調(diào)侃道：這難道是“陰間”蛋糕嗎？這是要把我送走的節(jié)奏啊？
雖然說這個蛋糕的款式讓人還是害怕，但是老師看到蛋糕之后，內(nèi)心還是很溫暖的，畢竟學(xué)生們能夠湊錢給老師過生日，看得出來平時老師和學(xué)生們的關(guān)系很不錯，還是很讓人感動的。
老師應(yīng)該和學(xué)生搞好關(guān)系，有助于學(xué)生的成績
很多學(xué)生都容易在學(xué)生時代產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，其實偏科和老師存在著很大的關(guān)系，學(xué)生之所以偏科是因為不喜歡某一位老師或者是不喜歡某一位老師平時的行為。
如果說老師可以和學(xué)生搞好關(guān)系的話，那么對于學(xué)生來說也是有助于他們提升成績的，當(dāng)學(xué)生喜歡上一個老師之后，就會很喜歡上她的課，在課堂上認真聽，緊緊地跟隨著老師的步伐。
這樣的話就可以快速的把偏科成績提升上來，另外學(xué)生和老師之間關(guān)系融洽，更加有利于學(xué)生健康的成長，可以更好的融入到集體之中。
學(xué)生的一言一行都是會受到老師影響的，老師如果幽默風(fēng)趣的話，學(xué)生自然也是會很陽光的，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加的有責(zé)任心。
學(xué)生和老師如何才能維持好良好的關(guān)系？
許多學(xué)生都想要和老師搞好關(guān)系，但是卻又苦惱如何才能和老師維持良好的關(guān)系？對于對于學(xué)生來說，擁有一個好的老師對他來說很深遠的影響。
在高中的時候?qū)W生因為學(xué)習(xí)壓力很大，就算是老師一句話也是會傷害到學(xué)生的自尊心的，從而對老師有著很深的成見。
但其實老師是沒有惡意的，他也是希望每一位學(xué)生都可以很好，畢竟這回和他的效益掛鉤，就算是偶爾對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生態(tài)度不是很好，也是因為他們很鐵不成鋼。
可是因為學(xué)生這個時候有著過大的學(xué)業(yè)壓力，還有著外界的影響，學(xué)生們都無法理解老師，不過就算是如此學(xué)生也要時時刻刻的和老師維持好關(guān)系，因為這畢竟會關(guān)乎到你的學(xué)習(xí)成績。
很多家長在上學(xué)的時候都會因為想要和老師搞好關(guān)系，會給老師“送禮物”，但是這種方法被稱之為“走后門”是并不提倡的。
學(xué)生們想要和老師維持最好的關(guān)系就是盡快的提升自己的成績，當(dāng)你的成績進步之后，老師就會關(guān)注到你，還會鼓勵你。
老師并不討厭學(xué)渣，而是不喜歡不上進的學(xué)生，還會經(jīng)常打擾其他的學(xué)生學(xué)習(xí)，只要你的品行端正，就算是學(xué)習(xí)成績暫時不好，你在班級里面懂事聽話的話，老師也是會喜歡你的。
我國已經(jīng)進入到素質(zhì)化教育時代，單單是靠著成績已經(jīng)不能評論一名學(xué)生的好壞，只有從品行才能看出學(xué)生沒有好的發(fā)展。
最后想說
良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生提升成績，得到老師的關(guān)注后，你的偏科問題也是會被治好的，盡量維持好和老師的關(guān)系。
今日話題：你喜歡這個“陰間蛋糕”嗎？
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