師范專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)都是報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，尤其是這幾年，師范熱更是達(dá)到了高潮，教師行業(yè)也越來(lái)越受歡迎，甚至非師范生也想來(lái)分一杯羹。
主要原因還是因?yàn)榻處熒鐣?huì)地位高，福利待遇比較好，還有其他崗位沒(méi)有的寒暑假，更重要的是工作非常的穩(wěn)定。
受疫情影響，大學(xué)生們的就業(yè)觀(guān)點(diǎn)如今也發(fā)生了很大的變化，鐵飯碗類(lèi)的工作薪資普遍不高，因此過(guò)去的大學(xué)生不屑一顧。
認(rèn)為自己是大學(xué)生，每一個(gè)三千左右的工作配不上自己的身份，如今在疫情和大環(huán)境的影響下，鐵飯碗類(lèi)的工作反倒成了最受大學(xué)生們青睞的工作。
教師崗位便是其中之一，不過(guò)在所有的教師中，有一類(lèi)是最辛苦的，也是老師們最不喜歡做的，那就是班主任老師。
“班主任”崗位成為燙手山芋，沒(méi)有老師愿意做
在過(guò)去，能成為班主任老師是一種能力的體現(xiàn)，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作是非常認(rèn)可的，發(fā)展一定差不了。
相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這種情況，學(xué)生小學(xué)總共沒(méi)讀幾年，但是班主任就已經(jīng)換了好幾個(gè)了，甚至是一年一換。
要知道頻繁的換老師，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，因此家長(zhǎng)心里多少都有些不滿(mǎn)，但是學(xué)校的安排自己也插不上手，因此非常的為難。
其實(shí)不僅是家長(zhǎng)為難，校長(zhǎng)也為難，現(xiàn)在很多老師都不愿意當(dāng)班主任，每學(xué)期還沒(méi)開(kāi)學(xué)，自己就要為安排哪些老師當(dāng)班主任發(fā)愁。
就算是拿績(jī)效和評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)做獎(jiǎng)勵(lì)，還是有不少老師不愿意，需要做好長(zhǎng)時(shí)間的思想工作才可以。
至于為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)過(guò)班主任的老師最有發(fā)言權(quán)
一位初中的老師表示，自己是語(yǔ)文老師，同時(shí)帶1班、2班以及3班的語(yǔ)文，另外也是1班的班主任老師。
一個(gè)班級(jí)40個(gè)左右的學(xué)生，每天需要備課、上課以及批改學(xué)生的作業(yè)，就已經(jīng)占用了所有的時(shí)間，還有一些班主任的工作要完成，壓力是非常大的。
最痛苦的一點(diǎn)是，領(lǐng)導(dǎo)不僅要求我們專(zhuān)心上課，還要求我們及時(shí)的回復(fù)家長(zhǎng)的消息，這一要求讓自己哭笑不得。
有時(shí)候一上午都在上課，根本做不到隨時(shí)會(huì)家長(zhǎng)的消息，而且家長(zhǎng)也不理解，時(shí)間長(zhǎng)不會(huì)消息，家長(zhǎng)就不滿(mǎn)意，說(shuō)話(huà)就很重，自己也很委屈，于是干了一年之后自己就辭去了班主任的職務(wù)。
有網(wǎng)友呼吁中小學(xué)設(shè)立“專(zhuān)職班主任”，老師們拍手叫好
對(duì)于這種情況，一位網(wǎng)友表達(dá)了自己的看法，他說(shuō)自己本身就是一名中學(xué)老師，在班主任這方面感受頗深，中小學(xué)也應(yīng)該效仿大學(xué)，增設(shè)“專(zhuān)職班主任”。
專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，班主任不需要講課，但要了解班級(jí)學(xué)生的情況，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生做思想工作，同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
而科任老師就只專(zhuān)心教學(xué)，不用把精力分散到其他事物上，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)也更有利，這個(gè)想法受到了老師們的大力支持。
但是家長(zhǎng)對(duì)此看法有些不同
有一部分家長(zhǎng)是支持這一做法的，這樣的話(huà)科任老師就能將全部的時(shí)間和精力用在教學(xué)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)有所提高。
畢竟人的精力是有限的，想做好班主任，教學(xué)方面肯定就有做不到位的地方，反之也是一樣的。
也有一部分家長(zhǎng)表示反對(duì)，因?yàn)槿绻沁@樣的話(huà)，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解的肯定不是很全面，家長(zhǎng)在和班主任溝通的時(shí)候也無(wú)法了解到自己想了解的。
另一方面，專(zhuān)職班主任的學(xué)生心里的威信度可能也比較低，學(xué)生的服從度也就低，對(duì)學(xué)生的影響是比較大的。
剩下的一部分家長(zhǎng)表示，無(wú)所謂設(shè)不設(shè)立專(zhuān)職班主任，只要能把班級(jí)管理好，學(xué)生的成績(jī)有所提高，怎么都行。
菲媽有話(huà)說(shuō)：
增設(shè)“專(zhuān)職班主任”確實(shí)能減輕老師們的工作壓力，但是中小學(xué)生的年級(jí)還小，自我約束能力也不強(qiáng)，所以按照大學(xué)那樣的模式是不太適合的。
而且實(shí)行起來(lái)也不不會(huì)那么順利，需要很大的人力和財(cái)力方面的成本，不過(guò)現(xiàn)在有很多學(xué)校，一個(gè)班級(jí)會(huì)有兩個(gè)班主任老師。
一個(gè)做主班，一個(gè)做副班，協(xié)助班主任管理班級(jí)，其實(shí)這也是一個(gè)好方法，既減輕了班主任的工作壓力，也不會(huì)影響到學(xué)生。
話(huà)題討論
對(duì)于增設(shè)“專(zhuān)職班主任”這件事，你有哪些看法？
