高考是一條充滿艱辛和挑戰(zhàn)的道路，并不是每個(gè)孩子都能一直走在平坦的道路上去往美麗的終點(diǎn)，總會(huì)有人在過(guò)程中摔倒、落后、退場(chǎng)。有得償所愿的人就會(huì)有傷心失意的人。但哪里摔倒就應(yīng)該從哪里站起來(lái)，對(duì)于在高考中摔倒的同學(xué)，復(fù)讀是一個(gè)給自己再次爬起來(lái)奔跑的機(jī)會(huì)。但是同學(xué)們要知道復(fù)讀的過(guò)程中，無(wú)論是身體還是心理都面臨著一定的挑戰(zhàn)，而復(fù)讀擇校是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)選對(duì)了地方事半功倍，而選錯(cuò)了地方則會(huì)造成巨大的損失，那么對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)究竟如何擇校呢?

第一、封閉式管理對(duì)同學(xué)們保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)必不可少。對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，管理散漫的學(xué)校并不適合自己，因?yàn)閺?fù)讀的這一年來(lái)之不易，必須要抓住一切的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校管理散漫很容易影響學(xué)生的心態(tài)?，F(xiàn)在大多復(fù)讀生升學(xué)率高的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校實(shí)行封閉式管理，合理科學(xué)地規(guī)劃好學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)讀。并且學(xué)校嚴(yán)格管控同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間，不僅保證了學(xué)生在外學(xué)習(xí)的安全，也在一定程度上阻止了其他誘惑對(duì)同學(xué)們的影響,讓很多自制力不強(qiáng)的學(xué)生能夠更多地專心學(xué)習(xí)。

第二、專心做高考教育培訓(xùn)的復(fù)讀學(xué)校是同學(xué)們的第一選擇。專注于高考輔導(dǎo)的復(fù)讀學(xué)校具有一定校區(qū)規(guī)模，對(duì)于高考的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理都很成熟，在師資、管理體制、教學(xué)成果等方面辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也足，相比于中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的高考輔導(dǎo)班更加的專業(yè)。而且學(xué)校有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徢皪徍蟾檲F(tuán)隊(duì)，可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)作出具體的分析和把握，更有利于復(fù)讀生的成績(jī)提升。

第三、高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師是不是教過(guò)高中十年以上的是一個(gè)很有必要的條件。尤其對(duì)于處在高考沖刺最緊要的關(guān)頭，有經(jīng)驗(yàn)的老師更能幫助到學(xué)生提升自己的成績(jī)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師可以幫助學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)障礙，建立知識(shí)體系，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，更適合復(fù)讀生的學(xué)習(xí)。如果是年輕的老師他們課堂授課時(shí)還比較青澀，上課很容易坑坑絆絆, 不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，而且在后期綜合性的復(fù)習(xí)時(shí)更容易出現(xiàn)紕漏，在講題時(shí)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)老道的老師解答的思路更多，不利于高考的復(fù)讀學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 補(bǔ)習(xí)學(xué)校 錯(cuò)了地方 造成巨大