三尺講臺，聲聲悅耳，構建藝術天堂。長沙縣昌濟小學肖倩文是中小學一級教師。踏入教師崗位十二載，她著力于班主任工作和音樂課堂，一直執著地引領著學生在音樂王國里探索美。她時刻保持先進性，認真落實“三個帶頭”用實際行動輻射影響正能量。她專注教改教研，積極參加各級活動比賽佳績連連，深受各界好評。
同事稱，與嚴肅干練的工作態度形成鮮明對比的，是她幽默詼諧的教學“氛圍感”。作為一名黨員教師，肖倩文的班級管理嚴謹有梯度，教學風格幽默有藝術。
不論是教學工作還是副班主任工作要求很嚴格，在班級管理上不論是課堂、課間、就餐、放學，連孩子們的興趣激發和班魂培建她都有明確的要求。班主任們總是笑稱她“卷王”，但是她總說：“大環境中卷動了一個班，其他的班級就會盡力跟上，這是管理策略。年輕人具備求知欲和上進心，這是個人修養。”有同事表示，“其實大家偶爾也想抗爭一下這樣的‘策略’，但是她應該有魔法喲，每當看到她精力無限地忙上忙下的時候，就這樣被她‘攻略’了。”
課堂內外，肖倩文會想辦法把最動聽的歌聲帶給孩子們。每周為了備好音樂課，她深入鉆研音樂教材，明確自己的教學目標和重點、難點，引導學生樹立正確的審美。
平時，她也會注意和其他老師進行交流，聽取各方面的良好建議。在熟練把握教學內容和了解學情的基礎上，以清晰的思路和周密的準備，力圖每一節課都做到“好聽好唱，有備而上”。一年級的小朋友們都能似懂非懂的玩著學音階、音橋、三度音程。
“休息的時候她是幽默的，只要有她在的地方或是歡聲笑語。”與嚴肅干練的工作態度形成鮮明對比的是她幽默詼諧的語言。
肖倩文被稱為“肖可愛”，一年級的“小豆包們”總覺得她美麗又可愛；五年級叫她“小仙女”；六年級說她的主專業是“脫口秀”……不論什么樣的評價都掩飾不住孩子們對他的喜愛。
合唱排練是一項繁瑣而細致的工作，但肖倩文仍然積極申請低年級梯隊。排練工作從最基礎的內容開始：音準、節奏的訓練、發聲的方法，情感的表達等，她循循善誘，不厭其煩。對于低年級學生，肖倩文不斷地親身示范，有時連續幾個小時不停歇。很多次，排練完回到家里，嗓子都說不出話。她說：“但是每當聽到學生們動人的歌聲時，我覺得仿佛在欣賞自己的優秀畫作，心中只有感動，只有幸福。”
不管是同事還是學生都知道，有困難有疑慮，“只要你愿意找肖老師，她肯定會為你答疑解惑。”偶爾遇到棘手的難題，其他辦公室的班主任也會來和肖倩文討論，她會在班主任同意的情況下會循循善誘，究其根本原因，家校聯動慢慢突破。
在同事的眼中，肖倩文總是“閑不住，管得寬”，“她從不說累，喜歡拍照，把辦公室同事們一天中認真的、搞笑的、溫柔的模樣記錄下來。沐浴陽光，我們在這個大家庭里，慢慢默契，共同成長。”
推薦語：
肖老師是一位性格開朗且責任心強的老師，她的課堂生動活潑、有趣味性，能給孩子們帶去無限的歡樂。
——長沙縣昌濟小學黨支部書記林偉超
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瀟湘晨報記者駱一歌
