百姓生活訊學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，有著極為重要的社會價值。為科學(xué)推進(jìn)幼小銜接，大力發(fā)展學(xué)前教育，秉承“多元嬉樂 生成整合 回歸生活”的課程理念，成都高新區(qū)中和第六幼兒園于4月7日，開展了“幼小銜接，我們在行動”學(xué)前教育月宣傳活動。
根據(jù)教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》的思想，成都高新區(qū)中和第六幼兒園以 “身心”、“生活”、“學(xué)習(xí)”為切入點，展開活動。
圖為：成都市高新區(qū)中和第六幼兒園開展“幼小銜接，我們在行動”學(xué)前教育月宣傳活動
身心即教育，立足于心態(tài)
活動中教師分別從“心”和“身”兩方面，幫助幼兒建立積極的入學(xué)期待。從哭哭啼啼的小朋友，長成大哥哥大姐姐，需要經(jīng)歷什么？孩子們通過閱讀繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，了解小學(xué)的生活，開啟嶄新的心態(tài)；通過戶外運動，促進(jìn)大腦發(fā)育及身體發(fā)展，良好的運動習(xí)慣有利于幼兒增強體質(zhì)。
圖為：學(xué)前教育月活動精彩瞬間
生活即教育，立足于獨立
著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”理論，據(jù)此，教師引導(dǎo)孩子們逐步適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。日常活動“衣、食、住、行”幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，奠定堅實的成長基礎(chǔ)。生活館活動引導(dǎo)幼兒承擔(dān)力所能及的勞動，逐步培養(yǎng)自理能力。
圖為：學(xué)前教育月活動精彩瞬間
標(biāo)準(zhǔn)即底線，游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)
幼年期的孩子是從生活、游戲等活動中學(xué)習(xí)的，直接感知、快樂游戲能夠幫助孩子們更好地進(jìn)行幼小銜接。孩子們在美術(shù)館畫畫、種植區(qū)觀察、木工坊制作的過程中，能不斷提升審美能力、觀察思考能力與獨立分析能力，自覺以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自身。
圖為：學(xué)前教育月活動精彩瞬間
“幼小銜接是在幼兒園與小學(xué)兩個教育階段之間平穩(wěn)過渡的過程，并非簡單劃分的階段，而是互相重疊，相互作用的銜接階段。這個過程中孩子的專注力、觀察力與記憶力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)尤為重要?！敝泻土讏@長夏穎說道。
幼小銜接是學(xué)前教育工作的重要組成部分，科學(xué)的幼小銜接有利于緩解家長的焦慮情緒，減緩銜接坡度，確保幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)生活的過渡，促進(jìn)其身心健康及終身發(fā)展。成都高新區(qū)中和第六幼兒園將持續(xù)扎實地開展科學(xué)的幼小銜接活動，幫助幼兒走好踏入小學(xué)校園的關(guān)鍵一步。
（供稿：成都高新區(qū)中和第六幼兒園）
