家長(zhǎng)苦口婆心地嘮叨，老師費(fèi)盡心力地教誨，學(xué)生起早貪黑地苦讀，其最終目的就是為了讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)考入理想大學(xué)這一重要任務(wù)。
然而，相較于前12年學(xué)習(xí)生涯中，格外清晰明確的目標(biāo)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后卻總覺得有點(diǎn)茫然，不知道自己的前路在何方。
再加上，大學(xué)生活自由而瀟灑，身邊既沒有父母老師對(duì)學(xué)業(yè)的督促，也沒有人能限制學(xué)生消費(fèi)的欲望，所以大家過著過著就有些“放飛自我”，逃課、掛科、躲在寢室打游戲，這些都是大學(xué)生的常見操作。
那么同學(xué)們就不擔(dān)心畢業(yè)問題嗎？
“嚴(yán)進(jìn)寬出”成了學(xué)生的“保護(hù)傘”
眾所周知，高考競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，甚至從意義上來說，比大家一直鼓吹的研究生選拔難度也有過之而無不及。
根據(jù)21年發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，同年共有1078萬人參加統(tǒng)考，然而各省份平均能進(jìn)入本科院校的學(xué)生也不過40%，考慮到龐大的基數(shù)，難度可見一斑。
按理來說，同學(xué)們經(jīng)歷過如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)才得以上岸，應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)才對(duì)，為何后期又開始“放飛自我”了呢？這就要說到大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式了。
在以前，除了985、211等名牌高校，對(duì)于學(xué)生的課程安排、教學(xué)成果有嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)外，其余多數(shù)高校都是秉承著“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育方式來培養(yǎng)學(xué)生。
不僅在期末考試前費(fèi)心費(fèi)力給學(xué)生劃重點(diǎn)，就連考試后，老師也是抱著“60分萬歲”的心態(tài)，能撈就撈。
哪怕同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)考后依然交出了不及格的答卷，也有重修拿學(xué)分的機(jī)會(huì)。如果再不行，在大四期間還會(huì)安排清考，壓根不給學(xué)生延畢、留級(jí)的機(jī)會(huì)。
但這種行為，不光讓大學(xué)生不務(wù)正業(yè)的行為增添了一層“保護(hù)傘”，久而久之，也不符合國(guó)家對(duì)人才專業(yè)度的需求。
教育部發(fā)布相關(guān)通知，大學(xué)生以后想渾水摸魚可不行
針對(duì)這樣的情況，相關(guān)部門也做出了一些調(diào)整，表示大學(xué)生的畢業(yè)難度會(huì)逐漸“加碼”，同學(xué)們以后上課想混日子應(yīng)該是行不通了。
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，各類大學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)由“嚴(yán)進(jìn)寬出”開始向“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”轉(zhuǎn)變，而具體要求將體現(xiàn)在兩方面。
首先是取消清考制度，不允許學(xué)生在大四期間“集中通關(guān)”，如果成績(jī)不合格，就要按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考重修，直至修滿學(xué)費(fèi)為止，如果到了最后期限仍然未能通過學(xué)業(yè)考察，那么畢業(yè)證就將變?yōu)椤耙迾I(yè)證”。
這就意味著，同學(xué)們?cè)谇叭昵废聛淼摹皞保罱K還得一點(diǎn)點(diǎn)償還才能順利拿到畢業(yè)證。
其次就是提高論文抽查率，加大違規(guī)抄襲、“借鑒”的力度，如果審核過程中，院校發(fā)現(xiàn)論文質(zhì)量太水或者原創(chuàng)度存疑，經(jīng)過核實(shí)無誤后，會(huì)直接撤銷學(xué)生的學(xué)位證，并要求3年內(nèi)都不得再次申請(qǐng)學(xué)位。
而且為了督促各高校對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，相關(guān)部門也制定了“雙重保險(xiǎn)”，要求論文審核人與指導(dǎo)老師進(jìn)行“綁定”。
這樣一來，老師為了避免受牽連，對(duì)畢業(yè)生論文審核與評(píng)定勢(shì)必會(huì)更加嚴(yán)格，大學(xué)生畢業(yè)難度或?qū)⑹苡绊憽?/p>
“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”表面上看困難重重，但細(xì)想起來屬于三方面受益
乍一看，畢業(yè)要求提高對(duì)懶散習(xí)慣了的大學(xué)生并不友好，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，其實(shí)是利好之舉。
★從學(xué)生的角度來分析：同學(xué)們終有要走出校園，接受社會(huì)檢驗(yàn)的一天，但學(xué)歷、畢業(yè)院校、教育背景都只能當(dāng)做“敲門磚”，具體能否在職場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，還得靠專業(yè)硬實(shí)力做支撐。
畢業(yè)難度升級(jí)雖然意味著大學(xué)生需要花更多的時(shí)間精力在學(xué)業(yè)上，但“嚴(yán)師才能出高徒”，這些學(xué)科知識(shí)終將會(huì)成為學(xué)生事業(yè)上升的一把鑰匙。
★從院校的角度來分析：學(xué)校的口碑不是吹出來的，是騾子是馬還得用人單位說得算。在“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)方針下，高校所推出的畢業(yè)生質(zhì)量會(huì)更高，更容易受到企業(yè)主的青睞。
長(zhǎng)此以往，這將會(huì)形成良性循環(huán)，逐步拓展院校在領(lǐng)域內(nèi)的口碑，特別是特色類高校，更要把握住機(jī)會(huì)。
★從社會(huì)發(fā)展的角度來分析：社會(huì)快速發(fā)展離不開人才的推動(dòng)，而肚子里有“墨水”的畢業(yè)生，即便起初只做行業(yè)內(nèi)的一顆“螺絲釘”，也能在崗位上發(fā)光發(fā)熱。
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