說課，是一種常用的教學展示方式，特別是教師招聘考試、教學比賽等，可以用最短的時間進行，展示一個教師的教學基本功和教學應對能力。有時候，上公開課之后，老師也需要對自己這節課的教學準備情況和教學中處理情況進行說課，通過說課，可以看出教師對教學內容的理解和把握程度。不管是新老師，還是老教師，都需要了解說課的基本規則，訓練自己的說課能力，學會利用說課來提高自己的教學能力。
說課有利于優化老師的教學，說課的時候，老師需要說明教學設計的基本思路，在說課的過程中，任課教師可以更深入理解和把握教學內容，這也是一個自我認識的過程。在教研活動中，通過說課，可以讓聽課老師和授課老師之間進行一次思想碰撞。每一位老師，對同一節課的內容理解會有一定的差異，通過說課，可以讓老師之間進行對比，感受對方的思路，然后比較自己的想法與說課老師之間的區別。通過對比，可以更深入理解教學內容，有時候可以相互借鑒，特別是評課環節，大家可以相互交流、取長補短。
說課是一種特殊的授課方式，沒有學生的參與，老師在說課的過程中，需要進行自我展示，圍繞說課的內容進行闡述。一般來說，說課需要對教材內容進行分析，需要把握課程標準、明確教學目標、強調教學重點、說明教學方法、解釋教學過程，有時候還需要解釋作業布置、講練內容、教學環節之間的關系等方面的內容。每一個環節都需要進行認真分析和說明，要詳略得當、思路清晰。
老師在進行說課之前，需要提前做好準備，通過提前上課、自我練習等方式，提前感受說課氛圍，需要注意把握說課各環節的關系，理清自己的思路，要保持說課順暢。訓練自己的說課能力，需要老師把握說課模式的特點，注意說課的細節，靈活處理說課中可能出現的問題。教師需要對教材內容進行認真剖析，準確把握教材的內容，注意教材知識之間的關系。備課要認真，需要花費一些心思去準備，學會搜集資料，學會參考和借鑒，學會組織自己的思路，設計過渡語言，讓自己的說課更為流暢、環環相扣。
新教師，要學會說課，把握說課的特點，針對說課中可能存在的問題進行精心設計。說課設計的時候，需要把握好時間，說課有時間限制，不宜過長，也不能過短，要分清主次，把握說課的關鍵。說課的語言要簡潔明了、言簡意賅，要學會組織語言，語言要具有感染力。說課教師要理解說課和上課的區別，針對說課情景，注意合理安排說課內容。說課必須注意程序，要知道需要說什么，明確說課的內容，把握說課的重難點，闡明自己的說課思路，合理組織和利用自己的語言，讓自己的說課更有吸引力。
總之，作為新教師，要了解說課，合理利用說課來提高自己的能力。在說課之前，應該進行合理設計，明確說課內容，把握說課的基本思路，注意說課語言，要學會利用過渡語，讓自己的說課思路更加清晰，提高自己說課的感染力和影響力，提高說課的效果。
