慈善公益報-公益在線（公益記者 陶凱龍 張靜）盤錦訊 2022年3月8日晨，遼寧盤錦大洼區(qū)城郊學(xué)校教師李紅像往常一樣早早地來到了學(xué)校，剛踏進(jìn)校園，刺耳的電話鈴聲響了，她接通電話聽到一位家長急促的聲音，“李老師，我家孩子他爺爺在外地做核酸檢測呈陽性，孩子不能上學(xué)了！”
這一突如其來的消息，李紅第一反應(yīng)是學(xué)校的師生都會和該生直接或間接接觸過，如不及時處置，后果不堪設(shè)想，她立刻向校長汪海清匯報了這一重要情況。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，第一時間層層匯報，并按照疫情應(yīng)急預(yù)案處置。
上午，盤錦市疾控中心的醫(yī)護(hù)人員來學(xué)校做全員核酸檢測，李紅老師所在的班級師生屬于次密接觸者，率先檢測，當(dāng)學(xué)生們來到檢測地點看到醫(yī)護(hù)人員穿著白色防護(hù)服時，帶著疑惑恐懼的神態(tài)問老師“我們是不是感染上了新冠病毒了？”
李紅老師察覺到學(xué)生的心理變化，微笑著對每個檢測的學(xué)生說，“不是的，我們只是做核酸檢測，排查感染，不會有事的，有老師在不用怕。”在她的安撫下，學(xué)生情緒未出現(xiàn)大的波動。
此時按照上級要求需要提供學(xué)生家里和共同居住人的詳細(xì)信息。當(dāng)她和家長們核實信息時，有些家長已聽到了一些謠傳，擔(dān)心和恐懼迫使他們不停地給李老師打電話，一個信息沒等填寫完，家長的電話又打進(jìn)來，此時的她頓感分身乏術(shù)。
一邊微笑著安慰身邊的學(xué)生，一邊耐心地安撫每一位家長；一邊認(rèn)真地填寫學(xué)生的信息。
下午放學(xué)時間到了，學(xué)校未接到上級通知，學(xué)生暫時不能放學(xué)。學(xué)生再一次陷入恐慌之中，家長在校門口的焦急等待，急躁的電話鈴聲再一次讓李老師忙得不可開交。
為了安撫學(xué)生，李紅及時給孩子們播放心理防疫視頻，并現(xiàn)身說法進(jìn)行疏導(dǎo)；同時通過微信群、電話耐心地給家長解答，‘疫情當(dāng)前我們必須服從上級命令，聽從指揮，不能亂了陣腳，只能耐心地等待。’1小時后，接到上級指令，走讀生和本市的住宿生回家隔離，外市的學(xué)生在校隔離。
此時剩下的14名住宿生隱約感到不安，“老師我們啥時能回家？老師，我害怕，想回家！”
此時的李紅老師克制內(nèi)心的不安與焦慮，臨危不懼，神態(tài)自若地用喜聞樂見的科普故事形式給學(xué)生們講解防控隔離的知識，使學(xué)生們很快地安定下來了。
面對住宿生在校的學(xué)習(xí)和生活，校長汪海清召開緊急會議要求疫情防控非常時期，需要部分老師留下來管理學(xué)生，黨員先留下。李老師悄悄來到校長汪海清面前說，“我不是黨員，但我留下，我是班主任，因為孩子們需要我?！焙唵蔚囊痪湓?，說出了一名普通老師的擔(dān)當(dāng)。
到了晚上，孩子們看到班主任李老師不僅沒有回家，而且與她們同住，高興得跳起來說，“有老師陪我們，我們就不害怕了?！崩罾蠋煻谥笇?dǎo)每個學(xué)生做好衛(wèi)生清潔，看著每個孩子們安靜地入睡了，她才顧上用微信文字輸入與惦念自己的家人道平安。
臨近半夜，一陣急促的電話鈴聲打破了夜晚的寧靜，她急忙接通，只聽電話里有個家長泣不成聲，‘責(zé)怪自己把兩個孩子送到疫區(qū)了，孩子要是感染上病毒自己沒法活了，要來陪孩子?！?/p>
此時李老師的嗓子經(jīng)過一天不停說話安撫學(xué)生已經(jīng)沙啞了，但還在不停地安慰講解，直到家長的情緒穩(wěn)定了才放下電話。
晚上10點多，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來信息，核酸檢測結(jié)果出來顯示全部陰性，可以轉(zhuǎn)告家長，讓他們安心。
當(dāng)李紅老師把這一消息發(fā)到群里時，家長們迅速回復(fù)著幾十條同樣的信息。“謝謝老師，您辛苦了。您該休息了！”看到這一句句簡單的謝語，李老師欣慰地笑了。
接下來的三天里，為了確保學(xué)生們的身心健康，有一個整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，李紅老師每天把教室打掃干凈，多次消毒通風(fēng)并給學(xué)生們多次測量體溫。
每天為了更有效地防控，食堂的工作人員一日三餐地把飯菜送到班級，李老師都和孩子們一同用餐，敏感心細(xì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級的學(xué)生在教室用餐，而其他班級的學(xué)生都在食堂用餐，質(zhì)疑我們班的學(xué)生都感染新冠病毒了嗎?
遇到這樣的提問時，她總會認(rèn)真地告訴孩子們，我們班的學(xué)生是次密接觸者，要自覺地和其他學(xué)生保持距離，只有這樣才能確保我們大家的健康安全。
李紅每天給在校的學(xué)生上文化課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，講解有關(guān)新冠病毒預(yù)防的知識；同時為在家的學(xué)生發(fā)課件上網(wǎng)課。
每天都要陪學(xué)生們做口腔和鼻腔的核酸檢測采樣，是李紅的又一項工作，鼻腔采樣有一定不適性，每天的采樣讓部分學(xué)生采前恐懼，采樣前有的學(xué)生嚇得直哭，一名學(xué)生對采樣工作人員說，阿姨我擤鼻涕給您不行嗎?
此情此景李老師心疼得眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)，她撫摸著孩子，安慰道，要堅強(qiáng)，一會兒就過去了。
周三、周四這兩天，班級部分學(xué)生出現(xiàn)不安、焦躁、哭鬧情緒，李紅冥思苦想，讓家里人做好防護(hù)零距離接觸給送來學(xué)生們愛吃的零食，安慰他們。到半夜，有處于恐懼心理的學(xué)生出現(xiàn)哭泣，李紅老師她抱著睡，其中有四個本地孩子家長因為家里還有其他孩子，怕有傳染危險，堅決不把孩子接回家去硬留下來，她坦然面接下，把困難留給自己。
3月11日是周五，下午按照慣例應(yīng)該放假，學(xué)生哭著嚷著要回家，家長也都不停地打電話咨詢什么時間可以接孩子，李老師在未接到上級明確指示情況下，只有不停地安慰。
下午5點接到上級指示，住宿師生回家隔離，但需要統(tǒng)計填寫來盤接學(xué)生人員的詳細(xì)信息和車牌號碼。又是一陣緊張而忙碌的工作，晚上7點多學(xué)生們?nèi)侩x開，李紅又繼續(xù)回到辦公室認(rèn)真地整理接孩子人員的信息，直到8點多才離校。
居家“抗疫”的日子里，李紅老師每天都給此密接的學(xué)生家長打兩次電話，了解孩子每天的健康及學(xué)習(xí)狀態(tài)，再向校領(lǐng)導(dǎo)匯報，直到孩子全家隔離期滿。
隔著網(wǎng)絡(luò)和屏幕，她時刻與學(xué)生心連心。
她面對著電腦，拿著手機(jī)在線批改作業(yè)，時而認(rèn)真傾聽孩子們質(zhì)疑提問，時而手機(jī)指點，時而在電腦前錄制課件，時而傳送......這種情況一直持續(xù)到晚上，30 名孩子終于完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，她卻不能休息開始準(zhǔn)備第二天的課上內(nèi)容。
居家學(xué)習(xí)，并不是所有的學(xué)生都能跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)習(xí),對于那些調(diào)皮、不能準(zhǔn)時上課，學(xué)習(xí)敷衍缺乏自律習(xí)慣的孩子，李老師總是一遍一遍耐心提示著。她總是說：特殊時期，孩子的心理浮躁，家長心情焦躁，作為教師心理必須是堅定且堅強(qiáng)，教師做好心理防護(hù)，保持良好心態(tài)意義重大，不僅關(guān)乎自己，還會影響學(xué)生，教師冷靜克制面對現(xiàn)狀，保護(hù)好自己，用良好的心態(tài)和行動給學(xué)生做出示范才能更好地幫助學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目的恐懼從眾心理。
李紅，今年59歲，是大洼區(qū)城郊學(xué)校一位從事教育工作37年的平凡普通的教師，當(dāng)疫情來臨時她默默地用自己的愛心與擔(dān)當(dāng)在此密接特殊情況下72小時未成年人緊急心理拯救，不僅為國內(nèi)提供疫情下未成年人團(tuán)體心理救援提供樣本，更體現(xiàn)人民教師應(yīng)有的師者風(fēng)范。
疫情終將過去，在疫情肆虐期間，不過是我們?nèi)松适轮械囊粋€場景，最后變成回憶。
我們最重要的是在疫情期間學(xué)會了福禍相依的生命觀，面對困境挫折能辯證對待看到希望，擁有命運與共的自然觀，與自然和他人和諧相處，融入社會、國家和民族，在大我中實現(xiàn)小我，追求真善美，用天道酬勤的行動觀造福社會和人類。
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