黃智威 混沌學(xué)園南京校區(qū)校長(zhǎng)&CEO
人物檔案：黃智威，混沌學(xué)園南京校區(qū)校長(zhǎng)&CEO，電氣自動(dòng)化行業(yè)8年經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)專(zhuān)注于創(chuàng)新教育+大學(xué)生成長(zhǎng)教育，價(jià)值主張：陪伴這個(gè)時(shí)代最有夢(mèng)想的人共同成長(zhǎng)。
夏天的時(shí)候，黃智威大多以T恤西裝褲的形象出現(xiàn)，T恤上是混沌學(xué)園的LOGO。如此，他在做什么，一眼可知。
“我自己是混沌學(xué)園學(xué)習(xí)的受益者。”黃智威說(shuō)，自從多年前接觸混沌學(xué)園后，就一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從線上到線下，從南京到北京，這些課拓寬了視野，指引了創(chuàng)業(yè)方向，也在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng)新了一些新的模式，給團(tuán)隊(duì)和用戶(hù)帶來(lái)更好的認(rèn)知和體驗(yàn)。
選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)做混沌學(xué)園南京校區(qū)是黃智威職業(yè)生涯上的一次“冒險(xiǎn)”，之前他在施耐德電氣擔(dān)任行業(yè)大客戶(hù)經(jīng)理，工作穩(wěn)定。為什么做這樣的選擇？在黃智威看來(lái)，在工作上太過(guò)安穩(wěn)，不能持續(xù)的創(chuàng)造更多的增量?jī)r(jià)值，意義感的缺失，然而對(duì)自己的可能性他不想設(shè)上限，創(chuàng)業(yè)便成為當(dāng)時(shí)最好的選擇。
到如今，他成為混沌學(xué)園南京校區(qū)校長(zhǎng)已有4年多時(shí)間，終保持著當(dāng)初的熱情與沖勁，不斷給予源動(dòng)力的是與他同行的混沌學(xué)園的同學(xué)們。
創(chuàng)業(yè)不易，他們相互鼓勵(lì)，將自己的夢(mèng)想投諸在現(xiàn)實(shí)，并努力學(xué)習(xí)向前。這些執(zhí)著激勵(lì)著黃智威，或許是另外一種吸引力法則，這么多有能量的人相遇，這讓他更加肯定混沌學(xué)園的意義：陪伴這個(gè)時(shí)代最有夢(mèng)想的一群人共同成長(zhǎng)。
混沌資深學(xué)習(xí)者
將時(shí)間拉回至2015年，那時(shí)混沌學(xué)園名為“混沌研習(xí)社”，黃智威在施耐德電氣擔(dān)任行業(yè)大客戶(hù)經(jīng)理的工作，在他看來(lái)當(dāng)時(shí)的工作職能比較單一，為了保持自己處于提升的狀態(tài)，自己一直在學(xué)習(xí)。羅輯思維是他很喜歡的一個(gè)公眾號(hào)，正好在推薦混沌的課程，他就試著開(kāi)啟了混沌線上課程的學(xué)習(xí)。
最大的變化在于認(rèn)知，這是黃智威在上完一期課程之后對(duì)于自己的總結(jié)。隨后，第二年他又學(xué)習(xí)了混沌的線下課程。
2015年至2016年，混沌學(xué)園的課程形式是線上線下結(jié)合，每個(gè)月會(huì)有一個(gè)周末，也就是兩天的課程。讓黃智威印象深刻的，是混沌在課程上的用心和開(kāi)放性，邀請(qǐng)的老師咖位分量十足，并且不局限于單一商業(yè)的企業(yè)家，有一些傳統(tǒng)學(xué)校高級(jí)別的教授，還有一些思想家，在混沌，更多是在打開(kāi)大家的思維邊界，提升他們的認(rèn)知。這些都讓黃智威受益良多。
如果說(shuō)線上課程是提升認(rèn)知，那線下課程讓他收獲的就是一群同樣有著沖勁、用自身努力對(duì)抗著世界不確定性的同學(xué)們。
從“60后”到“90后”，既有身價(jià)不薄的大佬，也有創(chuàng)業(yè)新兵，同學(xué)都在用不同方法提升自己的天花板，學(xué)習(xí)中練習(xí)得非常“狠”，聚在一起寫(xiě)作業(yè)，熬夜、刷通宵都是常事。這或許也是讓黃智威選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
生活有了基本的保障后，如何讓自己過(guò)得更充實(shí)，人生的意義需要再次去探尋。黃智威選擇了自我挑戰(zhàn)，加入混沌學(xué)園南京校區(qū)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，重新開(kāi)始。那一年是2018年，4月份，春天，生機(jī)勃發(fā)，新生的日子。
一直踐行創(chuàng)新思維
混沌學(xué)園南京校區(qū)的同學(xué)結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)階段，第一階段在2019年底前純線上課程同學(xué)。這一階段由于課程極其優(yōu)質(zhì)，帶來(lái)的口碑推薦增長(zhǎng)非常迅猛，為南京同學(xué)的基數(shù)打下了非常好的底子，隨著同學(xué)數(shù)量的增長(zhǎng)，為了創(chuàng)新教育產(chǎn)品能夠有好的交付效果，混沌學(xué)園生長(zhǎng)出了校區(qū)線下課程體系：創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)+創(chuàng)商院，并且走通創(chuàng)新教育的“三師模式”。第二階段從2019年底到現(xiàn)在為線上課程+線下課程同學(xué)。
從2019年開(kāi)始混沌學(xué)園開(kāi)始更深度地進(jìn)入到企業(yè)端服務(wù)，南京校區(qū)從原先的C端為主B端為輔的運(yùn)營(yíng)體系，到現(xiàn)在C端和B端并重的運(yùn)營(yíng)體系。隨著市場(chǎng)的變化，黃智威和他的團(tuán)隊(duì)也一直在升級(jí)轉(zhuǎn)型。
持續(xù)升級(jí)、轉(zhuǎn)型既是混沌在課程中一直提倡的內(nèi)容，也是在其發(fā)展過(guò)程中貫徹的理念。
“著眼于創(chuàng)新，是混沌創(chuàng)辦伊始就十分明確。”創(chuàng)辦人李善友于2014年創(chuàng)辦混沌學(xué)園，那時(shí)名為中國(guó)創(chuàng)新者學(xué)習(xí)社群。在黃智威的理解中，混沌學(xué)園提倡的創(chuàng)新并不完全指原發(fā)性的創(chuàng)新，更多是舊要素的新組合。從某種程度上說(shuō)，這樣的思維方式為更多人帶來(lái)了創(chuàng)新的可能性。
他很認(rèn)同奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特的創(chuàng)新理論：所謂創(chuàng)新就是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“生產(chǎn)要素的重新組合”，就是要把一種從來(lái)沒(méi)有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進(jìn)生產(chǎn)體系中去，以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”。
黃智威舉例，約讀書(shū)房這個(gè)項(xiàng)目就將這種創(chuàng)新運(yùn)用得特別好，約讀書(shū)房CEO楊國(guó)茂是他們的同學(xué)。項(xiàng)目聚焦在引導(dǎo)青少年課外閱讀，針對(duì)的不是提高考試分?jǐn)?shù)，而是極其細(xì)分地做素質(zhì)閱讀，切到了真正的需求，在一片藍(lán)海里面迅速成長(zhǎng)。
“這件事情對(duì)整個(gè)社會(huì)有特別大的意義。”他還建議楊國(guó)茂將混沌推薦的一些書(shū)目加入到約讀書(shū)房的教學(xué)體系中，讓青少年提前學(xué)習(xí)經(jīng)典，了解底層思考的方式。
從“第二曲線”到第二曲線
目前混沌學(xué)園招募新學(xué)員大多是推薦的方式，線上課程有90%左右都是同學(xué)推薦，線下課程的推薦率也很高，達(dá)到近60%。這讓黃智威對(duì)混沌的課程充滿(mǎn)信心。
混沌學(xué)園南京校區(qū)有兩方面業(yè)務(wù)，基石業(yè)務(wù)是混沌學(xué)園的創(chuàng)新教育，線上已經(jīng)有20000名，30%多企業(yè)創(chuàng)始人，40%多是企業(yè)中高管，線下創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)已有,1000多人參與，線下創(chuàng)商院有300多人。同學(xué)數(shù)量還在持續(xù)增長(zhǎng)；第二方面是探索業(yè)務(wù)，黃智威一直在嘗試第二曲線業(yè)務(wù)，也就是他希望未來(lái)能夠持續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生人才的部分，大學(xué)生的成長(zhǎng)教育。
黃智威在上學(xué)期間市場(chǎng)上并沒(méi)有如今那么多的線上課程和創(chuàng)業(yè)思考，在從事工作后，他的確感受到自己的局限性。接觸混沌大學(xué)后，對(duì)于“認(rèn)知的邊界決定人成長(zhǎng)的天花板”這件事，他一直很認(rèn)同，所以希望能盡早讓大學(xué)生通過(guò)混沌課程打開(kāi)認(rèn)知，陪伴他們成長(zhǎng)。
大學(xué)生的成長(zhǎng)教育近乎沒(méi)有盈利，商業(yè)模式也在探索中，可這件事黃智威已經(jīng)持續(xù)投入了兩年多，200多位校園團(tuán)隊(duì)成員加入其中，他相信，只要是有益于社會(huì)的事，持續(xù)去做就必然大有可為。
“我講的都是錯(cuò)的”
法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾曾說(shuō)：“越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。”黃智威在進(jìn)入混沌學(xué)園后越來(lái)越平和，看待事物的觀點(diǎn)以及與人交流的方式，這些都是潛移默化的影響，身邊許多大企業(yè)家依然在保持著謙虛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，兩相對(duì)比，自己怎么能不學(xué)習(xí)？
保有好奇心，開(kāi)放認(rèn)知，能了解到自己的不足，“進(jìn)入混沌之后，更能公正地看待自己的狀態(tài)了”。
混沌學(xué)園創(chuàng)辦人李善友就常說(shuō)一句話：“我講的都是錯(cuò)的。”
這其實(shí)就是黃智威口中混沌的一個(gè)理念：“SB速率”。何解？看待自己多久以前是個(gè)SB，說(shuō)明你自己的成長(zhǎng)速度有多快。不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)認(rèn)知，讓自己更快成長(zhǎng)，這是混沌一直在探索的內(nèi)容，聚焦創(chuàng)新，也是希望能夠系統(tǒng)地教會(huì)一個(gè)人，如何去創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維的方式同樣在迭代更新。
從職場(chǎng)人到創(chuàng)業(yè)者，直到現(xiàn)在依然在學(xué)習(xí)混沌學(xué)園的課程，黃智威對(duì)于混沌體系的走向也更有話語(yǔ)權(quán)，課程和體系都在不斷完善，他們?cè)谧龅氖虑橐惨恢睕](méi)有偏離初心，發(fā)心發(fā)愿是一致的，希望大家能夠早一步認(rèn)知這個(gè)世界，當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新能力是不可或缺的。
“我是混沌學(xué)園學(xué)習(xí)理念的傳播者。”黃智威說(shuō)，在混沌每天都在接觸各類(lèi)創(chuàng)業(yè)者和大企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人，很多人因?yàn)檎J(rèn)知的原因，就一直封閉在自己的小圈子，基本很少和外界接觸，各類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是碎片的零散的，有時(shí)候會(huì)用混沌模型和他們做些分享，經(jīng)常會(huì)有一些意想不到的正面反饋。
在黃智威看來(lái)，混沌人身上都有這樣一種特質(zhì)，他們是不管在工作還是創(chuàng)業(yè)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的一群終身成長(zhǎng)的人。他認(rèn)為是這樣的狀態(tài)讓他們選擇了混沌，在混沌并不會(huì)告訴你什么是正確的，更多是告訴你一種思維的方式，一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教育是我的終身選擇
黃智威一直在探索思考，如何讓混沌學(xué)園南京校區(qū)發(fā)展得更好，在跟著混沌總部的大節(jié)奏前進(jìn)的基礎(chǔ)上也同時(shí)會(huì)緊跟總部創(chuàng)新型新業(yè)務(wù)的拓展。
許多企業(yè)囿于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，在生長(zhǎng)出第二曲線有一定的困難度。隨著市場(chǎng)的逐漸變化，主營(yíng)業(yè)務(wù)也受到?jīng)_擊，加劇了對(duì)第二曲線的需求。有的企業(yè)雖然學(xué)習(xí)了混沌的“第二曲線”思維模型，了解了大致框架和思路，但在真正落地中還有大量細(xì)節(jié)需要人來(lái)貼身指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)痛點(diǎn)，他和總部咨詢(xún)業(yè)務(wù)探索團(tuán)隊(duì)開(kāi)始嘗試幫助一些企業(yè)實(shí)際落地的“第二曲線”，為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)“第二曲線”咨詢(xún)的業(yè)務(wù)，落地創(chuàng)新。
這個(gè)部分既是新業(yè)務(wù)，也是混沌學(xué)園一步一個(gè)腳印的情理之中，從線上教育到線上線下結(jié)合的教育，然后從C端到C端+B端為企業(yè)做企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)體系，再到如今企業(yè)咨詢(xún)，順其自然，是混沌不斷求新求變生長(zhǎng)出來(lái)的。
在他看來(lái)難能可貴的是切實(shí)性，不論是上課的內(nèi)容，不但采用抽象的理論或具體的方法論，而且通過(guò)底層的創(chuàng)新思維邏輯整理，打破原來(lái)固有經(jīng)驗(yàn)思維，形成系統(tǒng)的商業(yè)決策框架；還是教學(xué)的方式，采用“思維模型+刻意練習(xí)”的新教育模式，線上學(xué)，達(dá)成創(chuàng)新思維模型的了解和理解；線下練，真正將創(chuàng)新思維模型應(yīng)用和遷移，專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)教持續(xù)指導(dǎo)陪伴式教學(xué)，打磨企業(yè)新業(yè)務(wù)方向；或是最后學(xué)習(xí)交付的要求，不僅是上完課程還需要答辯考試結(jié)業(yè)。
黃智威最有成就感的瞬間，就是許多學(xué)了混沌課程的同學(xué)對(duì)他表示感謝，在混沌受益良多。這或者就是教育賽道的魅力。
2019年有一期創(chuàng)商院課程結(jié)束后，有位同學(xué)告訴黃智威，當(dāng)初來(lái)報(bào)名是看他面子來(lái)的，沒(méi)想到上完課后竟然有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，對(duì)自己的幫助特別大，對(duì)于公司的發(fā)展有了更深層次的思考，并且在公司內(nèi)形成一套完整的創(chuàng)新方案，實(shí)施后效果非常好。
黃智威說(shuō)：“從底層思維模型去擊穿打通，給渴望前行的創(chuàng)新者們一些助力，幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題和賦能，這是最讓我最開(kāi)心的事。”在混沌接觸各行各業(yè)的機(jī)會(huì)很多，是否會(huì)有其他行業(yè)讓他更加動(dòng)心，他想了想回答，至少5-10年內(nèi)他會(huì)聚焦于混沌，不管未來(lái)如何他都會(huì)是混沌的終身學(xué)習(xí)者。
【對(duì)話黃智威】
我喜歡用混沌思維創(chuàng)業(yè)的人
城品人物：你正常在這種大家都是很正能量的工作環(huán)境中，會(huì)有負(fù)面的情緒或者說(shuō)會(huì)有低潮期嗎？如何處理？
黃智威：平時(shí)的工作狀態(tài)基本上還是能量飽滿(mǎn)的，低落的情緒只會(huì)偶爾，我基本上睡一覺(jué)第二天就好了。
城品人物：最近一次低潮期是在什么時(shí)候？
黃智威：最近是在疫情期間，很多活動(dòng)做不起來(lái)，公司現(xiàn)金流會(huì)有一些壓力，然后就胖了，當(dāng)時(shí)倒是很焦慮，也不知道算不算在低潮了。
城品人物：你最近讀的一本書(shū)，覺(jué)得比較有收獲的是哪本書(shū)？
黃智威：是《正念的奇跡》這本書(shū)，剛好和教授的“理念世界”課程匹配，能夠幫助我在日常生活中找到心平氣和+臨在當(dāng)下的感覺(jué)。
城品人物：每年都有讀書(shū)的規(guī)劃嗎？
黃智威：每年自己會(huì)有規(guī)劃，一般在40本左右，但實(shí)際讀完沒(méi)有這么多。我是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)型的人，聽(tīng)書(shū)聽(tīng)課程比較多，出差路上，開(kāi)車(chē)的時(shí)候我都會(huì)聽(tīng)書(shū)聽(tīng)課。每年紙質(zhì)閱讀的書(shū)目都是在課程中被推薦的經(jīng)典好書(shū)，由于從小沒(méi)養(yǎng)成閱讀的優(yōu)秀習(xí)慣，雖然現(xiàn)在特別想讀，但閱讀能力和習(xí)慣還是跟不上，實(shí)際完成量特別少。
城品人物：最近有看什么電影嗎？
黃智威：看了一部《穿過(guò)寒冬擁抱你》，值得推薦。
城品人物：你是什么星座？你覺(jué)得這個(gè)星座描述和你的性格符合嗎？
黃智威：我是天蝎座，對(duì)星座我不是太了解，所以不太知道符不符合。
城品人物：在混沌你接觸了很多項(xiàng)目，最近你有覺(jué)得哪個(gè)項(xiàng)目用混沌的思維做的特別好的么？
黃智威：有的，像比如說(shuō)楊國(guó)茂他們做約讀書(shū)房項(xiàng)目就是用混沌的思維在持續(xù)思考并做事情，真正解決“讓孩子愛(ài)上閱讀”這一件事。
城品人物：你比較認(rèn)可的創(chuàng)新型企業(yè)家有哪些？
黃智威：黃崢、王興、張一鳴、張邦鑫，這幾位我覺(jué)得都很厲害。他們都是底層思考、相信理論、突破“邊界”的人。
【同學(xué)語(yǔ)錄】
學(xué)習(xí)混沌，只是創(chuàng)新路上的新開(kāi)始
徐鵬（貝貝），貝貝幫教育創(chuàng)始人
“2019胡潤(rùn)Under30s創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖”
入選福布斯中國(guó)“30位30歲以下精英”榜單
“做出滿(mǎn)意的自己。”這是徐鵬的口頭禪，他也一直為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。
2013年3月，徐鵬帶領(lǐng)兼職團(tuán)隊(duì)開(kāi)始“創(chuàng)業(yè)”并賺取了人生第一桶金。2014年9月，他和朋友一起創(chuàng)立了鎮(zhèn)江占座寶信息技術(shù)有限公司，并任總經(jīng)理。
2016年，徐鵬開(kāi)始接觸到混沌，那時(shí)他才大四。當(dāng)很多人還在留戀大學(xué)期間的青蔥歲月和美好校園時(shí)光中，他就已經(jīng)接觸到了混沌的課程，認(rèn)識(shí)了混沌老師。憑借著在大學(xué)期間出色的表現(xiàn)和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，勇敢向更大的社會(huì)舞臺(tái)邁出了不同凡響的一步：聯(lián)合身邊同學(xué)及朋友創(chuàng)立了現(xiàn)在的公司——貝貝幫。
目前公司業(yè)務(wù)已覆蓋上海、南京、蘇州，全國(guó)累計(jì)服務(wù)上萬(wàn)名中高端家庭，平臺(tái)已有兩萬(wàn)名認(rèn)證嚴(yán)選陪學(xué)老師，當(dāng)前月銷(xiāo)售額達(dá)400多萬(wàn)元，并在持續(xù)快速增長(zhǎng)。
徐鵬說(shuō)，1993年的他看起來(lái)好像比同齡人更成熟，平時(shí)沒(méi)什么特別的興趣，最大的愛(ài)好就是學(xué)習(xí)。每天給自己布置了學(xué)習(xí)2個(gè)混沌的課程，每周末自己也會(huì)花上半天時(shí)間學(xué)習(xí)。還有個(gè)愛(ài)好就是爬爬山，在爬山運(yùn)動(dòng)中釋放自己的壓力，保證后面更好的學(xué)習(xí)及工作。
徐鵬說(shuō)，我在混沌線上學(xué)習(xí)了很多線上課程，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也是一直都是混沌大學(xué)排名前幾，但是學(xué)完線上課程之后，線下如何落地，如何檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，這讓我不得而解。得益于混沌老師的推薦，我來(lái)到了線下的混沌創(chuàng)商院，已經(jīng)學(xué)完了兩個(gè)模塊，覺(jué)得在這個(gè)場(chǎng)域里，同學(xué)之間的項(xiàng)目給到了我啟發(fā)，并且學(xué)習(xí)創(chuàng)新有幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)。
徐鵬一直認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)階段，思路決定出路，而來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)商改變了他有想法就想干的習(xí)慣，他開(kāi)始學(xué)會(huì)了推演，會(huì)第一時(shí)間判斷這件事情是否正確，擁有了一套自己的創(chuàng)新理論。
“ 踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，堅(jiān)持并且不斷突破自己而成長(zhǎng)，美好的事情就會(huì)不斷涌來(lái)。”他希望能夠把“創(chuàng)新、拼搏、活力”的年輕人精神傳遞下去，希望團(tuán)隊(duì)能給現(xiàn)在新生代家庭帶來(lái)更偉大的教育資產(chǎn)，幫助孩子在各個(gè)方面成長(zhǎng)，讓被服務(wù)的每一位孩子都有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
周宏，口渴了奶茶創(chuàng)始人
跳出了舒適圈，創(chuàng)新突圍
我從1999年開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。彼時(shí)奶茶行業(yè)在國(guó)內(nèi)剛興起，于是選擇進(jìn)入奶茶行業(yè)創(chuàng)業(yè)。回想這些年的行業(yè)歷程，一共遇到過(guò)3次重大的危機(jī)和挑戰(zhàn)，但借著一次次的直面挑戰(zhàn)順利化解，我們的店面也涅槃重生。規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，品牌的知名度也不斷地提升。目前已經(jīng)是南京較有規(guī)模的茶飲品牌公司。
2019年，我開(kāi)始接觸了混沌的課程。和大多數(shù)的人一樣，先從研習(xí)社的課程一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一段時(shí)間感覺(jué)非常不錯(cuò)，當(dāng)混沌創(chuàng)新領(lǐng)教李云龍老師來(lái)講課，我便毫不猶豫報(bào)名參加學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁虢佑|新的知識(shí)，不斷擴(kuò)大我的認(rèn)知范圍。
“感覺(jué)最美妙的點(diǎn)是和來(lái)自不同行業(yè)的同學(xué)之間的交流，不斷拓寬認(rèn)知視野。”
那年我參加了訓(xùn)練營(yíng)第三期的學(xué)習(xí)，線下的學(xué)習(xí)和線上的感覺(jué)還是有很大差別的。印象最深刻的就是第二天講解如何運(yùn)用組合創(chuàng)新模型，來(lái)探索未來(lái)新機(jī)會(huì)和訓(xùn)練營(yíng)第三天的個(gè)人創(chuàng)新案例PK。在創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)學(xué)的是一個(gè)最基礎(chǔ)的思維模型課程[組合創(chuàng)新]，參加完之后，感覺(jué)1個(gè)思維模型學(xué)的“不過(guò)癮”，要學(xué)習(xí)更多的思維模型來(lái)裝備自己。
“參加訓(xùn)練營(yíng)和創(chuàng)商院的課程學(xué)習(xí)后，我能更好地運(yùn)用思維模型來(lái)闡明我的想法和思維邏輯。大家都在贊賞我，他們?cè)谖疑砩峡吹搅顺砷L(zhǎng)和變化。”
來(lái)到創(chuàng)商院，老師幫助我拆解行業(yè)，深入這個(gè)行業(yè)去深挖背后的需求，這個(gè)行業(yè)真正存在背后的本質(zhì)，盡管深耕行業(yè)多年，但是新的行業(yè)視角切入，給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)，我自己對(duì)行業(yè)也產(chǎn)生了新的理解。我們的同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中，特別熱情并且專(zhuān)業(yè)的給了我相關(guān)行業(yè)的一些反饋和建議。盡管才學(xué)習(xí)了第一模塊，我已經(jīng)把學(xué)費(fèi)賺回來(lái)了。
楊國(guó)茂（善財(cái)），約讀書(shū)房CEO
曾經(jīng)花6天半時(shí)間從山東騎行杭州
愛(ài)折騰愛(ài)生活的“90”后
楊國(guó)茂，是我們創(chuàng)商院8期的同學(xué)。大學(xué)期間，去云南支教的那段教育經(jīng)歷，影響了他的職業(yè)生涯規(guī)劃。他覺(jué)得，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，于是從事了教育行業(yè)。
“約讀書(shū)房”就是楊國(guó)茂孕育出的產(chǎn)品，是山東濟(jì)南的公司，起源于教育實(shí)踐。他的使命是讓每個(gè)家庭彌漫書(shū)香，讓每個(gè)孩子愛(ài)上閱讀。約讀書(shū)房通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀老師的引導(dǎo)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)集體閱讀與交流分享，有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)7-14歲的孩子每年閱讀40-50本經(jīng)典好書(shū)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在上創(chuàng)商之前，楊國(guó)茂并沒(méi)有接觸過(guò)混沌的線下課程，一直學(xué)習(xí)線上的案例等課程，來(lái)創(chuàng)商院是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏邏輯。因?yàn)橛型瑢W(xué)推薦本期的領(lǐng)教老師，楊國(guó)茂不遠(yuǎn)千里，從山東濟(jì)南來(lái)到江蘇南京，抱著嘗試看的心態(tài)來(lái)到了創(chuàng)商院，已經(jīng)學(xué)完兩個(gè)模塊的他覺(jué)得很受用。
他說(shuō)，“創(chuàng)商院驗(yàn)證過(guò)去我創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)路徑，通過(guò)學(xué)習(xí)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的案例，不一樣的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，思維模型，這些都對(duì)我書(shū)房的發(fā)展有了很大底層的幫助，幫助我決策的時(shí)候更加科學(xué)。一家公司的成功有成功的運(yùn)營(yíng)邏輯，在過(guò)去沒(méi)有章法，來(lái)了混沌，我變得更有章法了。”
來(lái)混沌，楊國(guó)茂驚訝于翻轉(zhuǎn)課堂的魅力，這是混沌獨(dú)特的教學(xué)模式。楊國(guó)茂說(shuō)：“我把在課上學(xué)到的內(nèi)容講給的同組伙伴聽(tīng)，學(xué)完了不一定理解，我在講的過(guò)程中也是不斷加深自己理解的過(guò)程。這個(gè)模式我很喜歡，并且現(xiàn)在也正在我的書(shū)房中應(yīng)用。”
關(guān)鍵詞： 思維模型 創(chuàng)新思維
