為了增加賬號的可讀性，周六、周日、節(jié)假日發(fā)布學(xué)習(xí)筆記。（筆記內(nèi)容來自：書籍、公眾號、知乎、微博、付費社群，不代表個人觀點）
1、學(xué)習(xí)就像織網(wǎng)
事實上，知識的學(xué)習(xí)從來就不是孤立的，學(xué)習(xí)任何知識（概念、定義、公式、問題、觀念、理論等）都需要聯(lián)系。
你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，它們就會記得越牢、理解得越好。
機械記憶認為學(xué)習(xí)就像整理一個個大小不一的盒子。
一個數(shù)學(xué)大盒子里裝有代數(shù)、幾何、微積分小盒子。
微積分小盒子里又有更小的函數(shù)盒子和一些公式的應(yīng)用盒子等。
在你的微積分盒子里不可能找到生物、歷史、繪畫、舞蹈和科幻電影的蹤跡。
但是學(xué)習(xí)并不是整理盒子，學(xué)習(xí)就像編織一張大網(wǎng)。
——摘自《如何高效學(xué)習(xí)》
2、聰明人的學(xué)習(xí)方式
并不是聰明的人就一定學(xué)得快、學(xué)得好。
他們的學(xué)習(xí)方式不同！
聰明人在學(xué)習(xí)中都會逐漸形成自己的一套學(xué)習(xí)技巧，有些人有意識去應(yīng)用，大多數(shù)人則是無意識地應(yīng)用，不同的策略會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。
我把這些不同的策略綜合在一起，形成了整體性學(xué)習(xí)（holistic learning）。
之所以稱為整體性學(xué)習(xí)，是因為它教你認識到學(xué)習(xí)不僅僅是記憶一些事實，記憶只是學(xué)習(xí)的一小部分，我們要全面地認識學(xué)習(xí)。
高智商者并不認為學(xué)科之間的界限那么清晰，他們喜歡將知識視為整體，也容易將所學(xué)的知識與其他知識相聯(lián)系。
——摘自《如何高效學(xué)習(xí)》
3、記東西的三大關(guān)鍵
我還總結(jié)了能讓記東西不那么“難熬”的三大關(guān)鍵：
第一個關(guān)鍵，是要努力把記憶過程趣味化。
加入一些生動和有趣的元素，只用眼看、用嘴念是非常枯燥的記憶形式。
第二個關(guān)鍵，是把表面看上去散亂無規(guī)律的東西努力地串聯(lián)起來，變個體為整體，做有規(guī)律的整塊記憶。
第三個關(guān)鍵，盡量借助自己已經(jīng)熟悉、知道的內(nèi)容去記憶新知識點，以舊帶新。
——摘自《學(xué)習(xí)高手》
4、中學(xué)生的四種學(xué)習(xí)動機
目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機大約可以分為四種類型：
第一類，學(xué)習(xí)動機不太明確或為了應(yīng)付家長、老師的“差使”，在家長與老師的檢查督促下被迫進行學(xué)習(xí)；
或?qū)W習(xí)只是混日子，混到哪里是哪里。
第二類，學(xué)習(xí)只是為了履行社會義務(wù)。
例如，學(xué)習(xí)為了給家長爭光，給班級或團組織爭榮譽，為不做后進生或差生，為了取得老師的好評等。
此類學(xué)生學(xué)習(xí)上有些內(nèi)在力量，也具有一定的社會意義，但僅服從于眼前利益和老師、家長的要求而缺乏遠大目標(biāo)，有待于進一步提高。
第三類，學(xué)習(xí)為了個人前途。
例如學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好，才能有前途；為了升大學(xué)，找出路，為了成名成家。
第四類，學(xué)習(xí)為了更宏大的自我提高、自我實現(xiàn)的需要。
這四類學(xué)習(xí)動機呈現(xiàn)出從低到高的一個順序，很多時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機綜合了多種，并非是單一的。
也有人對動機做過研究，獲得了另一種發(fā)展趨勢：
年級越低，學(xué)習(xí)動機越具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機更多地與學(xué)習(xí)活動本身有直接聯(lián)系。
例如，教學(xué)內(nèi)容的生動性，方法的直觀性、趣味性，教師和家長的良好評價等等，都可以推動他們的學(xué)習(xí)，提高積極性。
一般地講，初中一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以直接動機為其主導(dǎo)性動機。
初中二年級開始，由于學(xué)科的變化和思維能力的發(fā)展，由于組織活動的提高，其學(xué)習(xí)動機更加自覺和穩(wěn)定，間接動機的作用逐漸增大。
在高中階段，教師與家長要特別幫助他們克服動機上的弱點，培養(yǎng)其自覺的、富有原則性的、比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。
——摘自《了解你的學(xué)生》
5、庸人的勤奮和天才的勤奮
庸人的勤奮：這個好難，我好痛苦，怎么都搞不出來/搞不完；
天才的勤奮：打開了新世界的大門，又有好多新東西可以搞了。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)動機 發(fā)展趨勢 個人觀點
