2021年暑假，跟以往最大的不同，就是暑托服務(wù)全面開展，而且絕大多數(shù)地方，是由學(xué)校承辦的，參與暑托服務(wù)的，自然也就是學(xué)校老師了。
開辦暑托班，提供暑托服務(wù)，為照看孩子有困難的家庭排憂解難，這是教育部門和學(xué)校應(yīng)盡的社會責(zé)任，這無可厚非。
但是，在提供暑托服務(wù)開辦暑托班這件事上，必須做好教師的工作。不能將這個本來就是額外的工作，強加給教師。——雖然教育部明確教師志愿，學(xué)生自愿，但據(jù)筆者所知，不少地方確有強求教師參與的情況。
學(xué)生暑期要來學(xué)校接受托管服務(wù)，學(xué)校必須要有教師參與，這是客觀事實。學(xué)校確實面臨著不少困難。但辦法總比困難多，不能因為困難，就強迫教師參與。
也許，我們到一些去，聽校長說起這件事時，都是沒有強迫教師，教師都是自愿參與的。而實際上，并非如此。因為我們在網(wǎng)上看到，一些地方和學(xué)校，都已經(jīng)把暑期托管服務(wù)納入教師考核和評價，當(dāng)作成功的經(jīng)驗了。
而事實上，就是這樣的“成功的經(jīng)驗”不客氣地說，就是強迫教師參與。不用想也知道，不參與是會什么結(jié)果。教師最怕什么？當(dāng)然的考核和評價了。
考核評價的結(jié)果，可是跟績效工資聯(lián)系在一起的，可是跟評優(yōu)評先直接聯(lián)系的，也就間接跟職稱評定聯(lián)系到了一起。那個教師不怕？參不參與暑托服務(wù)，你看著辦吧。
學(xué)校確有困難，教師的難處也是顯而易見的。如果解決好這個問題，做到既能辦出高質(zhì)量的暑托班，又能讓教師真正自愿參與？
有不少人認(rèn)為，課后服務(wù)是我國特有的，是外國沒有的。這不是事實，家長暑期看孩子難，是世界性的難題，各國都在想方設(shè)法解決這個問題。
我覺得，法國的做法，是很值得我們借鑒的。
法國為學(xué)生提供的課后服務(wù)，有教師參與，但更多的是鼓勵大學(xué)生參與進(jìn)來。法國大學(xué)生的勤工儉學(xué)率是很高的，一直以來都有利用課余時間打零工的傳統(tǒng)。暑期，大學(xué)生們更想找一份工作來做。一個暑假下來，下個學(xué)期的費用也就有了。
除了學(xué)校老師，大學(xué)生就是為中小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的最佳資源了。法國政府充分利用這一資源，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生參與到中小學(xué)生的課后服務(wù)、暑期托管服務(wù)中來。
這對于解決暑期托管服務(wù)跟教師之間的矛盾，有著很重要的意義。學(xué)校教師有條件又愿意參與的，可以參與，不愿意參與的，自愿。反正有大學(xué)生參加進(jìn)來，是可以保證有足夠的服務(wù)提供者的。
據(jù)悉，法國政府為參加暑期托管服務(wù)的大學(xué)生，提供的勞動報酬是每小時15.99歐元，大約121元人民幣。這是稅前，稅后是12歐元，合人民幣91元。
引入大學(xué)生群體參與課后服務(wù)、暑期托管這是一舉多得之舉，經(jīng)過政府遴選，保證了參與人員的質(zhì)量。同時又化解了教師因不愿參與跟學(xué)校之間的矛盾。而且，也深受家長歡迎，也就間接地規(guī)避了家長跟教師之間的矛盾。
我國高等教育如今已走向了普及，暑期有大量的大學(xué)生，希望通過打工來參與社會實踐，同時增加收入，賺取新學(xué)期的學(xué)習(xí)費用。我國也可以將這些資源，引入到課后服務(wù)之中，為暑期大學(xué)生提供臨時就業(yè)崗位，為減輕學(xué)校教師負(fù)擔(dān)。
不少網(wǎng)友在看到這個新聞后，都表示法國這個做法，非常值得借鑒。而更多的大學(xué)生網(wǎng)友除了認(rèn)為值得借鑒外，還表示挺羨慕的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
