自3月12日起，上海市中小學轉(zhuǎn)為線上教學至今，復(fù)旦附中127名民族班學生已經(jīng)度過了三周準封閉管理生活。
各方的全力保障下，民族班學生線上教學井然有效，線下生活豐富有序。
在“倒春寒”的疫情下，這里有著家的溫暖。
分層走班“一人一表”
對于學業(yè)任務(wù)繁重的高中生來說，完成高強度的線上學習是準封管期間的日常操作。然而，由于學生們所在班級和所上科目都不盡相同，課程的授課方式也根據(jù)科目分為集中課、走班課等不同形式，要在短時間里梳理各個同學共計上百張的個性化課表，組織學生們在有限的資源內(nèi)開展線上教學并不是一件容易的事。
在學校統(tǒng)籌安排下，民族辦公室與校辦、教務(wù)、德育、學生發(fā)展中心、后勤等部門共同制定了線上教學期間的各項管理制度和應(yīng)急預(yù)案，確保線上教學有序開展。
為了讓每一位西藏班的學生都明確自己每天的線上學習安排，在附中教務(wù)部門的指導(dǎo)支持下，民族教育辦公室主任周麗君與副主任朱旻峰在接到封閉管理的消息后，立即組織各學科任教教師進行線上教學的安排，加班加點匯總整理所有學生的課表，并依據(jù)每個人的情況，安排他們前往機房或配有特定線上教學設(shè)備的教室進行學習。
一人一表，學生們每天會按時前往自己的上課地點；每天也會有值班老師對照課表，查看是否有上錯了課的“小迷糊”。隨著線上教學漸入正軌，師生們也適應(yīng)了目前的教學方式。
線下生活豐富多彩
在民族班學生的課表中，體育課是唯一一門在封閉管理期間開展的線下課程。在夏潯老師的體育專項課上，學生們?nèi)詴鶕?jù)平時選擇的專項，比如足球、籃球、乒乓球等，開展相應(yīng)訓(xùn)練，在運動中緩解學業(yè)壓力和焦慮情緒。
“我非常珍惜體育課，到室外和大家一起跑跑步，酣暢淋漓的運動過后總會有種輕松的感覺，回到教室能夠更好地集中注意力。”高三西藏民族班學生扎西措姆說。在談到準封管期間的學習感受時，她說，目前的生活狀態(tài)與平時差不多，自己的學習節(jié)奏也基本沒有變。
主題班會、家長連線……
關(guān)注心理，緩解焦慮
與此同時，疫情的反復(fù)時常也會加劇學業(yè)與思鄉(xiāng)帶來的焦慮不安，因此，民族班的老師們，非常注重孩子們在校期間的心理調(diào)試。高三年級班主任王嵐專門組織召開主題班會，科普疫情防控知識，了解學生思想動態(tài)，第一時間給予引導(dǎo)，幫助同學們靜心復(fù)習備考。高一西藏民族班班主任陳坤坤，還與學生們一起上課、打球，學生們見到陳坤坤也常常是無話不談，有什么需求也都會告訴他。“家人不在身邊，我們相當于是半個監(jiān)護人。”陳坤坤說。
準封管期間，學校還積極創(chuàng)造條件，讓西藏班的孩子們每天都能有時間與家長進行通話溝通，緩解他們的思鄉(xiāng)之情。班主任們充分調(diào)動學生的主動性，組織學生骨干在公共空間白板布置“心靈花園”專欄，周末組織學生集體觀看《種子精神》、《陳望道》、《馬相伯》等大師劇。
主題班會課上觀看大師劇
在看完鐘揚教授的事跡后深受觸動，高一年級西藏班班長丹貞宗杰同學說：鐘教授不曾畏懼，無數(shù)個我們一定會將科學探索之路延續(xù)。身邊的老師們也像鐘教授一樣，承擔著奠基者的任務(wù)，像那漫山遍野不起眼的雪草，托舉出一株又一株美麗的雪蓮花。
3月27日，來自復(fù)旦大學上海醫(yī)學院的學長們“云”走進附中校園，為民族班學生們帶來了“交流促成長，攜手共進步，一起向未來”線上主題交流活動。公共衛(wèi)生學院2020級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)的鄧增久美同學說：“我作為藏族學生，受益于黨的好政策，成為了上醫(yī)學子。”他鼓勵學弟學妹們積極向黨組織靠攏，傳承紅色基因，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放。
線上主題交流活動
基礎(chǔ)醫(yī)學院2020級臨床醫(yī)學五年制班穆薩同學向大家講述了自己曾經(jīng)的高中生活。在那里，他不僅獲得了開闊視野，更感受到內(nèi)高班老師們無微不至的關(guān)懷和照顧。心懷感恩的他在高中畢業(yè)后，通過參加社會實踐，來回饋那些曾經(jīng)幫助過他的人。
“在這樣特殊的時期，優(yōu)秀學長的經(jīng)驗分享對我有了極大的激勵”，高一年級洛桑德吉同學說。
夜宵、文具、理發(fā)……竭力保障各項需求
一直以來，民族教育辦公室的老師們堅持“愛”、“嚴”、“細”的原則開展思政教育和養(yǎng)成教育，用心用情滋養(yǎng)心靈，讓學生真切感受到關(guān)愛和溫暖。在特殊時期，如何讓這些父母不在身邊的孩子在學校生活好更是學校和老師們關(guān)注的重點。
為了保障線上課程的平穩(wěn)開展，信息中心的老師們第一時間安裝程序、調(diào)試設(shè)備，負責學校電教工作的教師陳豪，從準封管期開始之際，就堅持與學生們同吃同住，保障解決可能出現(xiàn)的教學設(shè)備問題；薛嘉俊老師則在隔離期間為民族班提供遠程技術(shù)支持和保障服務(wù)。
在封閉管理期間，近40名物業(yè)、食堂和保安人員留校工作，更安全更健康的保障學生的學習和生活。食堂的一日三餐注重營養(yǎng)搭配，還根據(jù)民族班學生的口味特別進行調(diào)整，米飯之外，主食還多了孩子們喜歡的面食。一些同學提出希望能在學校吃上夜宵，老師們得知后，立即聯(lián)系食堂在晚自習結(jié)束后增加半小時的夜宵供應(yīng)時間，滿足同學們的多元需求。
保潔人員每天對于教室、機房、公共空間等進行消毒，保安人員守好校門，在學生用餐時間組成虛擬通道，確保學生們做好防護措施和不接觸外來人員。校醫(yī)王斌遇更是承擔了負責組織留校師生每周核酸檢測、抗原檢測的任務(wù)，確保校園清潔師生安全。
隨著留校時間的增加，學生們對理發(fā)的需求也日益增多。曾多次在疫情期間為同學們理發(fā)的何國華老師，這次也主動申請入校為孩子們理發(fā)。作為負責西藏民族班后勤保障工作的教師，何國華日常還負責為孩子們訂購牛奶與水果，并為他們統(tǒng)一采購日常需要的文具和生活用品。“服務(wù)師生是我應(yīng)盡的責任，我喜歡幫助別人。”這位黨齡已近四十年的老黨員說。
在封閉管理期間，還有一大批志愿者教師主動參與民族生管理工作。高二年級組長、歷史教師欒思源雖然不是民族教育辦公室的成員，他還是在得知消息后，第一時間申請入校工作，至今一直未曾離校，與學生同學習同生活，“萬一有突發(fā)情況，我在學校里面就比較方便。” 同為黨員教師，化學組韓佳睿老師也一直居住在學校宿舍，在完成正常教學任務(wù)之外，主動參與承擔民族班學生日常管理的工作。此外，鄭杰、侯明明等老師也主動加入民族班學生管理工作中。
為了給孩子們帶去全心、暖心的守護，這些老師們或是放棄了自己的休息，或是減少了陪伴家人的時間，他們中有很多人還肩負著各種教學任務(wù)，而他們的努力，只為給孩子們創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，在“倒春寒”里，帶給他們“家”的溫暖。
關(guān)鍵詞： 第一時間 辦公室的 學習生活環(huán)境
