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1、你的前途在哪兒？
只要不是我覺到、悟到的，你一給不了我，給了我也拿不住，葉曉明他們就是例子。
只有我自己覺到、悟到的，我才有可能做到，我能做到的才是我的。”
不管是文化藝術還是生存藝術，有道無術，術尚可求也。
有術無道，止于術。
你的前途在哪兒?
就在無明眾生。
眾生沒有真理真相，只有好惡，所以你才有價值覺悟天道，是名開天眼。
你需要的就是一雙天眼，一雙剝離了政治、文化、傳統、道德、宗教之分別的眼睛。
然后再如實觀照政治、文化、傳統，把被文化、道德顛倒的真理、真相顛倒過來，隨便你怎么寫怎么拍都是新意和深度，這就是錢，就是名利、成就、價值，隨便你能說的什么。
——《遙遠的救世主》
2、守住長處
我給孩子上第一節課的時候，經常讓他們拿出紙筆，在上面寫下自己的優點和長處。
那些學習好、表現好的學生可能很快寫好了，有些所謂“差生”就苦著臉說：“老師，我沒什么長處。”
我會告訴他們：“孩子，你怎么沒有長處呢？你不想來學校，但還是天天來，意志力多頑強啊；
你成績不好，父母罵、老師挖苦，但你還是每天好好坐著聽課，抗挫折能力多強啊；
你就算被老師挖苦了，但見到老師還是說老師好，這多寬容的心態啊……
你怎么能說這些不是你的優點呢？”
其實每個孩子都有很多優點和長處，教育就是要將這些優點和長處守住守住再守住，強化強化再強化。
3、懲罰讓孩子更叛逆
不斷加重懲罰根本無法改善難管教的小孩的行為，難管教的孩子具有叛逆性，懲罰只能使他們更叛逆。
清醒的成年人不會想要懲罰孩子，我們懲罰孩子只是因為我們不知道還能做什么。
最難管教的小孩其實很想融入教室環境，這就是為什么他們這么辛苦地持續搗亂，以博取大家的注意。
每個學生想要的東西難道不明顯嗎？
孩子們就想要歡笑和游戲。
不要以為難管教的小孩不是在學習：他們勤勉好學地相互學習反叛的藝術。
你的難管教小孩雖然沒有學習復雜的數學和書面表達的細微差別，但他們掌握了言辭恐嚇，并且對制造混亂進行獨立研究。
我們必須讓學生的全部大腦參與到無干擾的學習中，不然只能放任他們進行不良的娛樂。
4、真正的強大是任人評說
自我脆弱的人，一個很重要的表現是受不了別人說自己不好。
而且只要有人說自己不好，自己就會掉入對方的框架中。比如有人說自己內向，自己就想刻意變得活潑。
真正的強大是任人評說。
我們可以參考別人的看法，但不能被別人的看法所驅使。
5、不搞心機，天花板才足夠高
每次和事業蓬勃發展的朋友交流或者看到他們的分享，都更加感慨能成事兒都是有理由的。
雖然說人生如戰場，小人和惡意競爭無處不在，但也根本無法阻擋走正道的強者前進。
每個領域內能成為大牛的，沒有一個是靠著奇謀詭計走上來的。
無一例外不是做到了足夠真誠善良、厚道、敢于付出真心和利他思維。
被辜負了也不可惜，因為那是他們的損失。
愛出者愛返，福往者福來。
并不是你在賺錢，而是財富源源不斷流向你。
越過越好的人總是大體相似，越過越慘的人總是各有千秋。
有大智慧的人根本不屑于去搞心機，也正是因為如此，天花板才足夠高。
