隨著我國對教育事業(yè)的看重，出臺了很多好政策，來確保教育資源的合理分配，為學(xué)生和家長保駕護(hù)航。
畢竟家長們最關(guān)心的就是孩子的成績問題，為了讓孩子通過好成績考取好大學(xué)，以獲得一個(gè)好前程，家長們不惜花費(fèi)重金給孩子補(bǔ)課，一些看見商機(jī)的補(bǔ)課班利用了家長的這種心理，孩子的成績得不到提高，家長的血汗錢紛紛落盡了他們的腰包里。
校外補(bǔ)課班不正規(guī)，在編教師補(bǔ)課被禁止
校外的補(bǔ)課班不正規(guī)，孩子成績不提高，家長的腰包被掏空，那么學(xué)生跟著校內(nèi)老師補(bǔ)課是不是會更好。在校老師往往有著扎實(shí)的基礎(chǔ)，更有多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以他們補(bǔ)起課來，家長和學(xué)生都會更加放心，但是教育部為了保證教育資源均等，是明令禁止在編教師私自補(bǔ)課。
我們都知道老師的工資不高，付出與收入不成正比，有一些心術(shù)不正的老師想要通過補(bǔ)課的方式，賺取高額補(bǔ)課費(fèi)，不惜讓全班同學(xué)都去補(bǔ)課。更有老師會在課上將知識點(diǎn)保留，以一種“強(qiáng)制”的方式，以保證自己的利益。
家長面對這種情況，更是意見不敢提，十分的無可奈何，教師私自補(bǔ)課現(xiàn)象的長期存在，并不僅會影響教育的公平性，同時(shí)也侵害了學(xué)生和家長的利益。
為保證教育的公平性，相關(guān)部門對教師行業(yè)進(jìn)行整治，明令禁止在編教師補(bǔ)課，如有違規(guī)補(bǔ)課情況，會根據(jù)情況處以停職并取消教師資格。
有了這個(gè)政策后，家長們都很高興，但是一些在職教師不允許開補(bǔ)課班，但是退休后的老教師可以開補(bǔ)課班嗎？
老教師開補(bǔ)課班卻被舉報(bào)，家長反饋教得很好
李老師是一名退休教師，有著多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校時(shí)李老師憑借著對教育的熱愛，以及專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，帶出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。
退休后日子里可以是十分的清閑，但是愛操勞的李老師閑不住，他還想要繼續(xù)和孩子們在一起。就這樣，他和老伴商量一下，想要辦一個(gè)補(bǔ)課班，一來可以發(fā)揮自己的余熱，給孩子傳授數(shù)學(xué)知識，二來也能得到一些收入，減輕一下兒女的負(fù)擔(dān)。
說干就干，李老師的補(bǔ)課班就正式開業(yè)了，憑借著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到很大的提升，家長更是好評如潮。就這樣，去李老師家補(bǔ)課的學(xué)生越來越多。
但是有一天，幾名教育局的工作人員找到了李老師，原來，是有人將他舉報(bào)到了教育局，原因就是他開設(shè)的這個(gè)補(bǔ)課班。面對這樣的情況，李老師也很疑惑，他說明了自己的退休狀態(tài)，并向檢查人員提供補(bǔ)課班的資質(zhì)和手續(xù)，經(jīng)工作人員核實(shí)后，并沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象。
原來對于像李老師這樣退休的教師，是可以開設(shè)補(bǔ)課班的，教育部也作出回答：“規(guī)定中是不允許在編教師開設(shè)補(bǔ)課班，但是李老師早已不屬于在編教師了。”
這樣一來，大家就知道了，教師退休后是可以開設(shè)補(bǔ)課班的，而且退休教師開設(shè)的補(bǔ)課班，由于老師的經(jīng)驗(yàn)十分豐富，孩子的成績提高也更有效果，建議家長優(yōu)先選擇。現(xiàn)在市面上的補(bǔ)課班很多，如何給孩子選擇一個(gè)靠譜的補(bǔ)課班就顯得很中重要了。
家長為孩子選擇補(bǔ)課班是，以下幾點(diǎn)需注意
補(bǔ)課班的資質(zhì)和教師資質(zhì)要保證
正規(guī)的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)一定要有營業(yè)執(zhí)照和經(jīng)營許可證等資質(zhì)，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn)。一些黑心補(bǔ)課班，為擴(kuò)大招生，聘請的大學(xué)生完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
而且教師資格證書也沒有，卻把老師包裝成211、985院校畢業(yè)的高材生，家長一聽名校效應(yīng)，就特別買賬，殊不知被騙子鉆了空子，家長可以先進(jìn)行試聽，并且查看教師資格證書。
正式的補(bǔ)課記過，進(jìn)入補(bǔ)課班前會有測試
在正規(guī)的補(bǔ)課班，不會一上來就要求家長掏錢，他會先讓孩子作卷子，來一次摸底考試，看看孩子的水平，通過孩子的實(shí)際情況，來安排他的教學(xué)方案。
筆者寄語：
并不是每次去補(bǔ)課班都有效果的，家長給孩子報(bào)補(bǔ)課班之前，要尊重孩子的意愿，如果孩子不喜歡，非但沒有效果不說，還容易造成孩子的厭學(xué)情緒，而且家長也應(yīng)該知道孩子的弱項(xiàng)學(xué)科后，有針對的進(jìn)行補(bǔ)課，會讓孩子的成績有一個(gè)很好的提高。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
