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孩子的成績，總是讓父母牽腸掛肚。
人們常說一年級對于學生而言是道坎，二年級是個坡，三年級堪比一座峰。
現實生活中，很多孩子在一、二年級的時候成績非常突出，可偏偏進入三年級后分數便呈大幅度下降趨勢；相反，有些平時看起來成績一般的孩子，卻因為找到了對的方法突飛猛進。
一個孩子的逆襲法寶：
朋友張張是一個外企的領導，做事雷厲風行，可她萬萬沒想到有一天會“栽”在孩子手上。
張張的兒子一、二年級就是妥妥的小學渣一枚，成績差也就算了，隔三差五班主任還得把家長請到學校進行思想教育，期末評語雷打不動的“多動”、“理解力、記憶力差”、“上課不集中注意力”。
雖然她嘗試了陪讀等各種方法，但成效有限，甚至一度懷疑是不是早產導致孩子的智力存在缺陷，不惜花重金做各種權威的智力篩查，結果顯示孩子一切正常。
好在，一次偶然的培訓，讓孩子在三年級實現了華麗的轉身。
當時張張的公司邀請了世界500強的內訓師培訓員工思維導圖：“學習力強的人記憶都不差，而記憶的本質是聯系，思維導圖就是加深聯系的最好工具！”
導師的一席話，讓她受益頗深，決定換一種方式去引導孩子的學習。
自此以后，張張每天都會鼓勵孩子畫一張思維導圖，大分支就是當前的三大科目：語文、數學和英語，小分支就是當天學習的內容。
堅持了兩年后，孩子不僅知識點掌握得非常精確，記憶力和理解力也得到了老師的認可，小學渣逆襲成學霸，從倒數躍居班級第一。
她的經歷，我想對很多有類似煩惱的家長都有用，不妨試上一試。
思維導圖是什么？
其實思維導圖作為一種實用性的思維工具，已經滲透到人們的生活和學習中了。嚴格意義上來說，它就是借助可視化的呈現，把關鍵詞和想法逐一聯系起來。
美國學者曾經做了一個關于兒童思維導圖對幼兒學習的影響的實驗，結果充分證明了其有效性。
學者將同齡的孩子分成兩組，分別用傳統的方式和思維導圖的方式教給孩子相同的內容，結果發現：
在同等的時間內，采用思維導圖的方式下，孩子的掌握程度明顯高于后者。
因為兒童思維導圖采用的是更直觀的圖示和色彩，它所呈現的是一個從零開始的思考過程，較傳統教學方式而言，要更有吸引力，更容易被大腦吸收記憶。
是的，相對于書本上生硬的知識點而言，融會貫通的思維才是孩子首先要學的。
父母如何指導孩子使用思維導圖？
首先，生活就是最佳助教
生活中的很多小細節都是思維導圖引導最有效的方式，同時因為孩子的思維方式比較簡單，所以在與他們一起繪制思維導圖時，要先選用相對簡化的思維導圖方式，如氣泡式。
氣泡式的思維導圖不僅迎合了他們年齡階段的需求，還可以幫助他們發散思維，更好地理解中心主題的意義。
其次，確定中心主題
生活中父母在給孩子們讀繪本或者聊天中，要善于發現孩子的興趣點、好奇心，進而引導他們。
比如當孩子看到動物園的圖片很興奮時，可以提議一起畫一個心目中的動物園，確定動物園為中心主題。
再次，以主題為中心，發散思維
引導孩子說出動物園里有哪些東西，并對此進行分門別類，如動物類，我們在動物的分支上不斷增加，直到窮盡所有想象，其他分支也是同樣方式發散。
最后，引導孩子講述，培養大局觀
繪畫結束后，父母要鼓勵孩子講述畫中的內容，這樣可以讓孩子更加全面地了解動物園的結構，并留下深刻的印象，牢牢記住動物園里的各項知識點。
寫在最后
思維導圖是一種非常有效的、直觀的思維梳理方式，不僅可以幫助孩子理清思路，還可以提高他們的理解能力和學習能力。
所以呀，父母一定要注重孩子邏輯思維的培養，生活中多引導孩子觀察、進行思維導圖的制作，掌握思維導圖這種工具。
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