雖然職稱不是衡量教師的能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是職稱對(duì)于教師來講，還是非常重要的，最重要的一個(gè)原因就是加工資，同時(shí)也算是對(duì)自己多年進(jìn)行教育生涯的一個(gè)總結(jié)肯定與認(rèn)可，對(duì)于教師評(píng)職稱來說還是非常有成就感的一件事，同時(shí)你也需要面對(duì)評(píng)職稱所帶來的煩瑣揪心的過程。而在教育職稱評(píng)價(jià)體系里面，最應(yīng)該區(qū)分開的是高校教師與中小學(xué)教師的職稱晉升。

對(duì)于近兩年一些職稱意見稿，可以看出，廣大教師對(duì)于教師職稱的意見比較大，但是其中一些其實(shí)還是有一定指導(dǎo)意義的。比如中小學(xué)的教師，應(yīng)該和高校的教師有不同的評(píng)價(jià)體系。初級(jí)和中級(jí)職稱對(duì)于中小學(xué)教師來說，并不應(yīng)該成為相互競(jìng)爭(zhēng)的目的，而是應(yīng)該滿足一定評(píng)審要求后直接晉升即可，會(huì)更加地合理一些。

畢竟中小學(xué)的教師和大學(xué)的教師其實(shí)還是有很大區(qū)別的，不能一概而論。就在2021年就發(fā)布了相關(guān)通知，收集大家的建議和反饋，了解廣大網(wǎng)友的想法。其實(shí)這變化的是中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)體系，說得再通俗點(diǎn)就是中小學(xué)教師可以不需要通過晉升來獲取職稱，只需要滿足相關(guān)條件就可以。但是同時(shí)這種情況不應(yīng)該出現(xiàn)在副高級(jí)以上的職稱，因?yàn)槁毞Q本身還是需要有一定競(jìng)爭(zhēng)，不能造成太過于安逸的生活環(huán)境，所以副高級(jí)以上的職稱還是得通過競(jìng)爭(zhēng)上職稱。同時(shí)這樣還能解決中小學(xué)中級(jí)職稱的名額，不知道有多少人是因?yàn)槊~被擋在了職稱之外。

職稱應(yīng)該對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展有著非常積極的作用與意義，沒評(píng)上職稱的不一定是能力不行，評(píng)上的也不一定是能力出眾，而制度能做到的就是相對(duì)的公平公正公開。教師在教書育人的路上，提高自己的各方面的教育素養(yǎng)，這才是職稱的真正意義所在。

關(guān)鍵詞： 還能解決 不知道有 生活環(huán)境