2013年05月04日：“理念”與“示范”
王大績老師
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標簽：理念 示范
分類：教育
《中國教師》約稿。作為一名中國教師，沒有其他選擇，我只有對這份與自己同名的雜志說心里話。
半路出家教書，教了二十多年，卻遇到了新問題，弄不懂，想不通----“理念”與“示范”就在其中。
“理念”一詞，近兩年，在教育界，尤其在某些校長嘴里突然盛行起來。這些“理念”，當然都很時尚、前衛(wèi)。我想，治理一座學校，有“理念”指導當然很好，體現(xiàn)著校長的高遠膽識和理論水平。但我又想，一種“理念”，首先應當是用來指導行動的。如果這種“理念”，根本就無法實施，那么“理念”的提出者就有點天真幼稚，欠缺經(jīng)驗；再如果“理念”的提出者壓根就沒有打算實施，只是作為掛在嘴頭，寫進文件，貼在墻上的漂亮話，那就有失體面了。
一次，在一所中學的開學典禮上，校長提出了一條“理念”：校領導一切圍著教師轉(zhuǎn)，教師一切圍著學生轉(zhuǎn)。這“理念”的確漂亮動聽，在校長、教師的榮辱升遷大多由上級決定的機制下，能一切圍著下面轉(zhuǎn)，無疑需要高尚的仁人情懷。可惜，就在這次開學典禮上，全校同學就為了等待遲到的副區(qū)長，在九月一日余熱尚熾的操場上曬了半個多小時。教師雖然浪費了半小時，但還可以躲進樹陰，學生就只有挨曬。當然，我們可以理解，校長決不是有意曬學生，等等副區(qū)長從根本上講也是為學生好，甚至，曬曬對年輕人的身體、意志也有好處……可是，這些曲意理解，不是使得那條漂亮的“理念”變得很蒼白嗎？
“示范”，評“示范校”，也搞得熱熱鬧鬧，示范什么？無外先進達標的硬件和前衛(wèi)理念的軟件。硬件，只要有錢還好辦到；軟件可就不那么簡單了。例如教學資料的檔案材料，眼下的可以臨時抱佛腳，快補；幾年前缺失的呢？只好弄虛作假，瞎編。又例如下達升學考試指標、排隊獎懲、收費補課……諸如此類的違規(guī)手段，干歸干，驗收匯報可要把口封得嚴嚴的。一邊把碩大的“老實”字樣，作為校訓掛在墻上；一邊弄虛作假，把“誠信”背囊里的東西倒光！很多“示范校”就在這樣“示范”，就在這樣對青年教師、莘莘學子做著“不說假話辦不成大事”的言傳身教。誠然，在當今中國談素質(zhì)教育，不能無視高考，不能無視高考對社會、人心強大的震撼與吸引；但談到高考，我們又絕不應忽視教學的效率和效果，保證了效率和效果，應試能力就化入了素質(zhì)教育的寬廣大道。如何提高效率，保證效果，只有探討符合學生認知的教學規(guī)律。而指標、排隊、獎懲、補課，這些應試教育的典型行徑，正吞噬著青年學生和教師的個性天地、創(chuàng)造空間。第三次全教會決議寫得明明白白：“不得以考試成績作為獎懲教師的標準。”我們的某些示范校居然視而不見！如是，掛在校門口的“示范”標牌，究竟是光榮，還是恥辱？
在當今中國教育界，最有示范意義的是什么？我認為，八個字：精兵簡政、實事求是！
“理念”、“示范”本身并不為非；但如果淪為形式主義，那就有百害而無一利。不知有幾所示范校能將理念與實踐緊密結(jié)合，能在參評示范校時實事求是——我曾經(jīng)任職的北京市陳經(jīng)綸中學，就是這樣一所有理念、有實踐的，名實相符的示范性高中校！
