初中的學生已經進入青春期，他們的大腦和身體在快速發展，根據學生的成長環境不同，會產生個性化的發展，這也是一個人的特點形成的階段。
而老師和家長總是將學生的特點和叛逆混淆，于是總是想著將學生的一些個性壓制下去，將他們培養成聽話的乖孩子。
實際上學生的“不聽話”只是一種自我人格系形成的表現，這說明他自己已經有主心骨了，家長和教師要做的是將學生引導向正確的方向，而不是壓制他們的想象力和自我發展。
初中男生上課畫“小人”，老師看見后將計就計，竟獲同學一致贊賞
一名良師能讓學生受益終身，或許直接改變了人生的方向。一名來自浙江的初一男生，在上課時候畫小人，而且是自己徒手畫出來的，被歷史老師看見了，老師并沒有責怪他，而是覺得他真的好厲害，于是問這名男生，能不能將課本上的知識點用畫小人的方式表現出來。
學生答應了之后開始創作，畫出來的作品雖然有點亂，但是老師表示亂中有序，畫得很棒，同學也紛紛表示，他畫的作品能讓大家一目了然的了解課本上的知識點。這名同學一定很有成就感吧。
如果換成別的教師，這名學生上課畫小人的情況，會被狠狠地批評，說學生不務正業，上課不好好聽講開小差，著急了還會跟學生的家長說這件事，回家之后學生又被教訓一通，這樣一圈下來，學生沒有逆反心理就怪了。
但是這名教師第一反應是贊許學生的作品，并且引導他將畫小人成為一種學習方法，以后畫小人就成了學習的工具，這一招將計就計或許直接將上課開小差的后進生，變成了一個愿意學習的學霸。
這也許是為什么家長愿意將學生送進名校的原因，這名教師來自浙工大附屬實驗學校，評論區很多家長表示，“我兒子也喜歡畫，老師就天天告狀”，說這名教師是學生學習的引導者和促進者。
名校的教師團隊更加注重學生綜合素質的培養，畢竟在學生的成長中不能總是左右阻攔，而是修一條溝渠，讓水自己流。就像這名教師的做法，從不阻攔，讓學生自由生長，在合適的時候指點一下，這種做法值得廣大教師學習。
教師們都應“將計就計”
我們經常能看見一些家長，在網上分享跟教師的互動內容，看得出學生一旦有什么小動作，比如說未完成作業，上課畫小人，或者是一些其他的小事，老師直接把現場拍攝下來，發給家長，讓家長處理。
教師跟家長的溝通是必要的，但是學生在學校的一些小情況，老師應該第一時間出面進行引導教育，如果三次四次學生依舊如此，那么老師可以跟家長進行適當的溝通，而不是一出現什么問題就拋給家長。
教師的職責不僅是給學生傳授知識，讓他們未來有一技之長，除了教書，還有育人，在教育方面，老師比家長更專業，有時候老師帶給學生的影響，遠遠大于家長帶給學生的影響，所以在校期間老師一定要盡職盡責。
教育的方式不一定都是訓斥，就像以上這名教師，用學生的方式來改變他，學生不僅不會產生逆反心理，還會對學習產生興趣，以后上課的時候，可能畫畫就變成了一個工具，所以學習將計就計，是老師應該做的。
青春期學生的教育，在于家長和老師的配合
學生尊重教師，應從家長做起。首先，家長，要給學生做一個良好的示范，尊師重道，尊重老師的付出，肯定老師的能力。在教育過程中，一定不能用“你再不聽話我給你告老師”這樣的話來嚇唬學生，這不僅不能達到教育的目的，搞不好老師和學生可能會對立，甚至厭惡上學。
如果家長背后聽見學生說，老師的缺點，家長聽見后，應該立即勸阻，了解學生心中所想，并且鼓勵他們于老師直接交談。
有一句話說，親其師信其道，有時候學生可能因為喜歡一名老師而學習一個科目，家長是過來人，更應該清晰這一點，盡量在學生面前多夸老師，不是假裝夸獎，而是由衷的夸獎。
家長也要用賞識的目光去看待老師，畢竟家長和老師的目的都是將學生培養成人才，所以家長應該和老師和諧共處。
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