如今，很多小學(xué)都開始的延時服務(wù)，這是為了能夠幫助工作忙的家長暫時“托管”一下學(xué)生，幫助多數(shù)自律性還沒有培養(yǎng)起來的學(xué)生學(xué)習(xí)。
而到了初中和高中，這樣的課后延時被稱作晚自習(xí)，通常要在九點或者十點放學(xué)。畢竟于這些面臨著重大考試的學(xué)生而言，晚自習(xí)的意義可不僅僅是培養(yǎng)自律性了。
晚自習(xí)期間都有值班教師，因此學(xué)生可以在這段時間內(nèi)復(fù)習(xí)白天所學(xué)，針對無法理解的或者最近的錯題也可以及時請求教師解答，對于學(xué)生鞏固知識很有裨益。
但出發(fā)點好的舉措，在現(xiàn)實中卻遇到了很多問題，對于晚自習(xí)，家長們的怨言越來越大，“取消晚自習(xí)”成為了很大一部分家長的訴求。
家長反對緣由歸根結(jié)底，還在學(xué)生
大部分家長抱著“一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)”的觀念，開始是很贊同進行晚自習(xí)的，但晚自習(xí)卻造成了很多不便。
最顯著的不便就是交通方面，太晚的放學(xué)時間讓交通的時間和花費總體上都被延長了不少，而且走讀學(xué)生的放學(xué)安全指數(shù)也驟然下降，這雖然在意料之中，可還是讓家長們不滿。
其次，晚自習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)變得更重了。和預(yù)期的晚自習(xí)復(fù)習(xí)不同，實踐中，很多教師會因為有晚自習(xí)而給學(xué)生留更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)校無法全部完成。
而甚至?xí)泻芏嘟處熥ゾo晚自習(xí)時間留下卷紙考試，或者是直接占用時間講課。每到晚上學(xué)生身心俱疲，還要迎接考試和聽課，壓力可想而知。
而這樣也直接造成了很多學(xué)生在學(xué)校沒有時間完成作業(yè)，作業(yè)堆積到回家后，放學(xué)已經(jīng)很晚，作業(yè)寫到后半夜，睡覺都成難題，更沒有時間看白天不會的和思考錯題了。
再次，長時間的在校學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對監(jiān)督學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴性，而過度的疲憊也會讓學(xué)生自律能力下降，回家就玩，自學(xué)能力讓家長擔(dān)憂。
最后就是身心壓力。家長最在乎的還是學(xué)生的健康，可是除了過度疲憊之外，很多學(xué)生的近視眼在高強度持續(xù)學(xué)習(xí)中越來越重，身心健康都得不到保障。
總的來說，晚自習(xí)的實際情況在現(xiàn)實實踐中沒有達到預(yù)期效果，反而出現(xiàn)了學(xué)生睡眠不足——效率低——成績下滑的惡性循環(huán)，不利于學(xué)生身心發(fā)展，因此家長呼吁“取消”。
對于“取消晚自習(xí)”的呼聲，教育部作出回應(yīng)
晚自習(xí)引發(fā)的討論越來越熱烈，教育部也此十分關(guān)注，在有關(guān)專家進行研究之后，對“晚自習(xí)”作出明確答復(fù)，表示要保證學(xué)生們的身心健康，還給他們充足的睡眠時間。
首先是明確中小學(xué)生的睡眠時間，小學(xué)生需要保證10小時睡眠，初中生保證9小時睡眠，而雖然面臨高考，也不能拿學(xué)生的身心健康去賭，因此高中生也要保證8小時睡眠。
同時為了保障睡眠聲明的實行，教育部規(guī)定學(xué)生的晚自習(xí)要采取自愿原則，這是考慮到一些家遠學(xué)生的情況，學(xué)生可以選擇參加晚自習(xí)，也可以選擇不參加。
不過學(xué)生要知道的是，高考在即，學(xué)生應(yīng)該先考慮學(xué)習(xí)，不要因為貪玩就放棄晚自習(xí)的監(jiān)督學(xué)習(xí)。但如果是在家效率比較高的學(xué)生，也可以選擇放學(xué)就回家繼續(xù)學(xué)習(xí)。
但是無論是參加或者不參加晚自習(xí)，都要告知教師，并且獲得家長的同意，學(xué)生還暫時不能自己做主。
而對于很多家長好奇晚自習(xí)是否收費的問題，教育部也明確表示：晚自習(xí)不會出現(xiàn)有償收費補課的現(xiàn)象，晚自習(xí)時間應(yīng)該留給學(xué)生自己去規(guī)劃，老師除了解惑答疑外沒有占用權(quán)利。
這樣一來，晚自習(xí)的選擇權(quán)都回歸到了學(xué)生和家長手中，可以根據(jù)自身情況選擇參加和不參加，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況決定晚自習(xí)和回家之后的時間分配，也算是對癥下藥了。
寫在最后：
晚自習(xí)“自愿”的舉措，是教育部考慮到了每個學(xué)生適合的方式不同，晚自習(xí)的方式適用于一部分學(xué)生，就可能不適用于另一部分學(xué)生。
因此教育部這次把選擇權(quán)給到家長，也是盼望家長能夠好好了解學(xué)生，做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的決定。
雖然家中學(xué)習(xí)更加舒適，但舒適的環(huán)境也更容易讓學(xué)生懈怠，畢竟學(xué)習(xí)氣氛對于學(xué)生學(xué)習(xí)是十分重要的，而學(xué)校其實是更加有學(xué)習(xí)氣氛的。
因此，家長一定要謹慎考慮學(xué)生是否適合回家學(xué)習(xí)，而學(xué)生在擁有了晚自習(xí)選擇權(quán)后，也應(yīng)該好好做出學(xué)習(xí)規(guī)劃，爭取有效提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)和睡眠兩不耽誤。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
