今年普利茲克獎一出，顛覆了很多人的價值觀……在非洲最貧窮的地方，做著最簡陋的建筑，卻拿到了世界上含金量最高的建筑大獎！
特別引起我們關注的在于：獲獎的弗朗西斯·凱雷不僅是一名建筑師，也是一名教育家！
他在德國柏林工業大學攻讀學位后，回到祖國建造了眾多教育建筑，在他的建筑語言中，我們可以看到學校建設的更多可能性。而他的設計還在試圖驗證一種可能性：
在空間資源大多有限且緊張的情況下，學校設計是否能因地制宜，使建筑空間與周圍的社區產生互動，深化環境與身處其中的使用者的關系，從而達到耳濡目染的教育作用？
普利茲克獎評審委員會給他的評價是：
“在資源極度匱乏的情況下，弗朗西斯·凱雷以其全部作品向世人昭示：根植于當地的材料，能夠創造無限的力量。他的建筑，為社區而建，與社區共存，直觀反映出社區的方方面面——從建造、取材、規劃到社區的特質都已融入建筑。建筑與其立足的一方土地密不可分，亦與置身其中的使用者息息相關。它們的存在毫無矯飾，卻散發出潛移默化的影響。”
01
從鄉村來，回鄉村去
“我希望能改變人們的思維定式，推動他們去實現夢想、承擔風險。不能因為富有，就理所當然地浪費材料。不能因為貧窮，就固步自封不去嘗試追求品質，每個人都理應享受品質，每個人都理應享受舒適，每個人都理應享受‘奢華’。人與人是緊密連接在一起的，對氣候、民主和物質匱乏的憂慮是我們人類共同的課題。”
—— 弗朗西斯·凱雷
1965年，出生于布基納法索的甘多，弗朗西斯·凱雷是酋長的兒子，也曾是這里唯一有機會接受小學教育的孩子，是第一個走出村莊去上學的人，他對建筑的第一感覺來自缺乏通風和照明的童年教室，和童年回憶：他的祖母會坐在房間里，給孩子們講故事，雖然燈光暗淡但有著安全感。
1985年，他背井離鄉，憑借職業木匠獎學金前往柏林，白天學習制作屋頂和家具，晚上則參加中學課程。1995年，他獲得獎學金進入柏林工業大學（德國柏林）學習。2004年，獲建筑學高級學位。
凱雷發誓有朝一日要把學校建設得更好，“通過設計改善氣候環境條件，給予建筑基本的舒適感，可以擁有真正的教學空間和學習氛圍” 。在學習期間，通過長期勸說同學們將香煙和咖啡消費的錢節省下來，募集了五萬美金，成立了“甘多學校建筑材料”基金會，后來改名為凱雷基金會，為兒童能夠擁有舒適教室進行募捐和宣傳。
他的第一座建筑——甘多小學（Gando Primary School，2001年，布基納法索甘多），是由甘多人民建造的，為甘多人民建造的。從構思到完工，當地人提供了他們的資金、勞動和資源，在他的“創造性地使用本地材料和現代工程的指導”下，手工建造出學校的每一部分。
甘多小學
甘多小學擴建校舍
甘多小學的成功使他在2004年獲得了阿卡汗建筑獎（Aga Khan Award for Architecture），并成為他于2005年在德國柏林建立凱雷建筑事務所（Kéré Architecture）的催化劑。隨后，他在布基納法索、肯尼亞、莫桑比克和烏干達等國建立了更多的小學、中學和醫療設施等。
02
在地建造，社區參與
非洲的成長環境和德國的教育讓他對文化保持敏感，這種敏感性不僅帶來了他對社會和環境的公正的思考，也指導了他的整個設計與建造過程，因為他意識到這是通往建筑在社區中的合法性的道路。他從內心深處清楚的了解到，建筑不是關于對象，而是關于目標；它不是一個產品，而是一個過程。
我在一個沒有幼兒園的社區長大，每個人都照顧我，整個村莊就是我的游樂場。我記得我的祖母會坐在房間里，靠著一點燈光給我們講故事，我們會互相擠在一起，她的聲音在房間里包圍著我們，召喚我們靠近，形成一個安全的地方。這是我對建筑的第一感覺。
—— 弗朗西斯·凱雷
弗朗西斯·凱雷的全部作品向我們展示了植根于一個地方的材料的力量。
他的建筑完全屬于當地社區，是與社區居民共同建造的，地域性材料、建造方式和本土化實施過程共同構成了建筑特色，實現了為社區服務。
這些建筑與它們所在的土地和成長于其中的人聯系在一起，它們優雅的存在著，沒有多余的矯飾，影響并塑造了社區。
03
解決問題，開創建筑詞匯
他發展了一種臨時的、具有高度表現性和表達性的建筑詞匯：雙層屋頂、熱質量、風塔、間接照明、交叉通風和遮陽室。這些詞匯成為他的核心策略。
自從完成了他家鄉的學校后，凱雷一直在追求用當地的工藝和技能來改善小村莊的公民生活和精神，而且很快提升了國家對立法建筑的重視。
甘多小學（2001年，布基納法索甘多），該項目奠定了凱雷理念的基礎，他與鄉鄰一起工作，為村莊建造了‘源泉’，以滿足基本需求并糾正社會不平等現象。他針對環境提出雙重解決方案：以有限的資源為基礎，對設施進行物理和現代設計，以應對極端炎熱和惡劣的照明條件，并以回饋社會的決心克服來自社群內部的不確定性。
甘多小學
他為項目籌集資金，對當地居民進行思維和職業工匠培訓，同時進行建筑設計，他既是項目的建筑師也是施工方，既是甲方也是乙方。他將當地的粘土用水泥強化，形成具有生物氣候熱質量的磚塊，將冷空氣保留在室內，同時允許熱量通過磚塊天花板和寬闊的懸空高架屋頂排出，從而實現通風，而不需要空調的機械干預。
這個項目的成功使學校的學生人數從120人增加到700人，并促進了教師住房（2004年）、擴建（2008年）和圖書館（2019年）的建設，被《紐約時報》評選為“二戰后全球最重要的25座建筑之一”。
甘多教師住房
甘多小學擴建校舍
甘多小學擴建校舍
他設計的小學和中學的影響力促進了許多機構的成立，每一個機構都表現出對生物氣候環境的敏感性和當地特有的可持續性，并影響到了許多代人。
布基納法索技術學院（第一階段，2020年，布基納法索庫杜古）由冷卻粘土墻組成，這些粘土墻是現澆的，以加速建造過程。懸垂的桉樹，因其薄弱的遮陽能力和對土壤養分的消耗而常被認為是低效的植物，而在這里被重新利用來襯托傾斜的波紋金屬屋頂，在該國短暫的雨季保護建筑，雨水被收集到地下以灌溉場地內的芒果園。
布基納法索技術學院
“對光的詩意表達在凱雷的作品中是始終一致的。陽光滲透到建筑、庭院和居中空間，克服了嚴酷的正午氣候，提供了寧靜或聚會的場所。”
在甘多小學圖書館的混凝土屋頂中，放置有鋸開的傳統粘土罐的鋼筋網格為骨架澆筑的結構，澆筑完成后，屋頂留下圓洞形的空隙，使熱量得以散發，同時光束可以穿過孔洞并照亮室內。桉木建造的外墻創造了靈活的戶外空間，散發垂直的光線。
甘多小學圖書館
本加河畔學校（2018年，莫桑比克太特）的墻壁上布滿規律出現的小孔，允許光線透過和透明可視度增加，以喚起學生的信任感。
本加河畔學校
本加河畔學校
健康和社會福利中心（2014年，布基納法索朗戈）的墻壁上裝飾著不同高度的有框窗戶，為每個人提供風景如畫的視野，從站著的醫生到坐著的訪客再到躺著的病人。
健康和社會福利中心
肯尼亞“獅子”初創園區（2021年，肯尼亞圖爾卡納），一個信息和通信技術園區，使用當地采石場的石頭和堆疊的塔進行被動冷卻，以盡量減少使用保護技術設備所需的空調。
肯尼亞“獅子”初創園區
04
帶著記憶，走出非洲
凱雷的設計充滿了西非文化的象征，在非洲以外的作品也受到了他在甘多的成長和經歷的影響。
西非的傳統是在一棵圣樹下交流思想、講述故事、慶祝和集會，這一元素在他的設計中反復出現。2017 年蛇形畫廊（Serpentine Pavilion，英國倫敦）的中心形狀也來自于一棵樹，成功的“樹”符號以一種特別有效的方式轉化為一種普遍的視覺語言。
蛇形畫廊
其斷開而彎曲的墻壁由三角形的靛藍模塊形成，這與他的文化中代表力量的顏色相一致，從更私人的層面上講，這顏色來自于建筑師小時候穿的藍色布衣服。展館與基座分離的屋頂與他在非洲的建筑產生了共鳴，而在館內，雨水流入結構的中心，強調了全世界都在經歷的水資源短缺。
蛇形畫廊
弗朗西斯·凱雷的作品，其本質和存在而言，是其與建筑環境互動的成果，通過在基層經驗、學術質量、低技術、高技術和真正復雜的多元文化之間的非常個人化的平衡，將地方、國家、區域和全球層面納入討論中。
除了非洲的建筑作品外，他在丹麥、德國、意大利、瑞士、英國和美國都有展館和裝置作品。他的重要作品還包括：Lycée Schorge 中學（2016年，布基納法索 Koudougou）、Tippet Rise 藝術中心（2019年，美國蒙大拿州）、Léo 醫生住房（2019年，布基納法索 Léo）、馬里國家公園（2010年，馬里巴馬科）和歌劇村（第一階段，2010年，布基納法索 Laongo）。
Lycée Schorge 中學
Lycée Schorge 中學
Lycée Schorge 中學
我們深深贊同普利茲克獎評審團對他的評價：
“他在社區參與的過程中發展了一種敏感的、自下而上的設計方法。在提出先進的建筑解決方案的過程中，也毫不猶豫地納入了自上而下的最佳類型。他的地方和全球視角遠遠超出了美學和美好意圖，使他能夠將傳統與現代相結合。
弗朗西斯·凱雷的作品還提醒我們，在我們努力為數十億人提供足夠的建筑和基礎設施時，我們必須為改變不可持續的生產和消費模式而斗爭。他提出了一個基本問題，即在技術不斷變化以及結構的使用和重新使用的背景下，建筑的永久性和耐久性的意義。同時，他對當代人文主義的發展融合了對歷史、傳統、精確性、書面和不成文的規則的深刻尊重。
自從世界開始關注弗朗西斯·凱雷的杰出工作和人生經歷以來，他一直是建筑界的一座奇特的燈塔。他向我們展示了今天的建筑如何反映和服務于全世界人民的需求，包括審美需求。他向我們展示了地方性如何成為一種普遍的可能性。
在一個危機四伏的世界里，在不斷變化的價值觀和世代更迭中，提醒我們社區感和敘事質量一直是而且無疑將繼續是建筑實踐的基石，他自己能夠如此富有同情心和自豪感的敘述這些。在這一點上，他提供了一個敘事，其中建筑可以成為持續和持久的幸福和快樂的來源。”
作者| ADCNews
來源| 建日筑聞
責編| 詩意、芋圓
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