每一個家長都希望自己的孩子將來能有出人頭地，成為眾多人口中“有出息”的人。
在大多數(shù)家長眼中，只要學(xué)生成績好，那將來就會成為一個有出息的人，為此，家長們都使出看家本領(lǐng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好就意味著以后一定會有出息嗎？
隨著大家對教育的重視，很多家長都抱著“贏在起跑線”的觀點，從學(xué)生上幼兒園開始，就給學(xué)生報各種各樣的興趣班，爭取讓學(xué)生全面發(fā)展；
也有的家長為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，不管是金錢還是精力，都花費了不少，甚至在平常生活中，用英語和學(xué)生進(jìn)行交流；
等到學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，開始了真正意義上的學(xué)習(xí)之后，就開始為學(xué)生準(zhǔn)備各種學(xué)科輔導(dǎo)班，爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；
不可否認(rèn)，在這樣的環(huán)境下長大的孩子，確實各方面都比其他學(xué)生優(yōu)秀，尤其是大城市里的學(xué)生，在家長眼中，這樣的學(xué)生長大以后一定大有出息，但是有些人并不這么認(rèn)為；
小時候非常優(yōu)秀，長大后卻泯然眾人
很多學(xué)生在小學(xué)或者初中的時候，都是所謂的尖子生，班級里的學(xué)霸，但是等到高中之后，就泯然眾人；
雖然這部分人學(xué)習(xí)的內(nèi)容比其他學(xué)生多很多，但是高中不像初中，是學(xué)區(qū)劃分，和你在一個高中讀書的學(xué)生，成績水平和你是相差無幾的；
這時候以前被稱為“尖子生”的部分學(xué)生就失去了優(yōu)勢，高中的學(xué)習(xí)難度不斷加深，在加上小學(xué)和初中培訓(xùn)班里消耗了非常多的精力，好不容易完成九年義務(wù)教育；
結(jié)果到了高中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)更加嚴(yán)峻，面對學(xué)校和家庭的雙重壓力，很多以前的“尖子生”會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，尤其是在成績下降之后，很容易喪失對學(xué)習(xí)的動力；
而且這部分學(xué)生的抗打擊能力也相對較差；這都是進(jìn)入高中之后需要面臨的問題；
長大后有出息的孩子，班級成績往往都是這3類
成績優(yōu)異且穩(wěn)定的學(xué)生：
很多人認(rèn)為，被動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是最好的，其實班級里成績最好的學(xué)生，成績都是非常穩(wěn)定的，不管是在小學(xué)，中學(xué)、還是高中以及大學(xué)，成績一直非常穩(wěn)定且排名靠前；
這樣的孩子都是主動學(xué)習(xí)，自律性非常強(qiáng)，不需要家長和老師每天督促，更不需要家長花費高額的補(bǔ)課費用；
他們有自己的學(xué)習(xí)方式，知道自己什么時候該做什么事情，更有機(jī)會考入名校，因為有極強(qiáng)的自律性，將來在步入社會的時候也會嚴(yán)格要求自己，更容易做出成績。
學(xué)習(xí)努力的學(xué)生：
這類學(xué)生大多數(shù)是班級里的中等生，學(xué)習(xí)成績并不是很出彩，但也不差，再加上平時非常的努力，將來考上一個本科學(xué)校是沒有什么問題的；
這部分學(xué)生一般做人做事都比較“中規(guī)中矩”，在就業(yè)問題上，也比較傾向于穩(wěn)定性強(qiáng)的工作，比如事業(yè)單位、公務(wù)員、教師編制等，在大多數(shù)家長眼中，也是非常有“出息”的。
思維靈活的學(xué)生：
這類學(xué)生一般和“學(xué)渣”這兩個詞掛鉤，雖然成績不好，但是善于交際，思維能力也非常強(qiáng)，只不過沒把心思放在學(xué)習(xí)上。
這類學(xué)生一旦“開竅”了，往往會后來者居上，就算最后沒有考上一所好的大學(xué)，在畢業(yè)之后也能憑借著自身的能力，找到一份好工作，混的風(fēng)生水起；
成績固然重要，但不是衡量“有出息”的唯一標(biāo)準(zhǔn)
對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，家長總是認(rèn)為這樣以后是沒有出息的，其實這樣的學(xué)生也是可以成才的，發(fā)展得好的話，還可能反超學(xué)霸；
現(xiàn)實生活中，也有不少學(xué)渣成為成功人士的案例，因為成績不好，家長對其抱有太大的期望，正因為沒有枷鎖，他們敢于嘗試，甚至不怕失敗，這種勇氣在學(xué)霸的身上是很難看見的；
當(dāng)然班級里也有學(xué)習(xí)成績非常好，長大之后也發(fā)展得不錯的學(xué)生，但是有部分學(xué)霸會被“優(yōu)秀”二字所限制，導(dǎo)致他們在找工作的時候眼高手低，挑三揀四，對未來的發(fā)展有一定的局限性。
不知道從什么時候開始，大多數(shù)家長都開始信奉“唯成績論”，他們眼中只有成績和名次，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，甚至沒有一個完整的童年；
但是每一個學(xué)生都是不一樣的，擅長的領(lǐng)域也不一樣，那些學(xué)霸只是剛好比較擅長學(xué)習(xí)罷了，面對成績不好的學(xué)生時，家長也不要強(qiáng)迫，可以引導(dǎo)他們找得到自己喜歡并且擅長的，加以培養(yǎng)，相信他們也一樣可以成為“有出息”的人。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
