如何應對高考改革不是不要考試，分數仍是選拔性考試的主要方式，但不是按照成績排序錄取和“雙減”政策落地，校內要減負提質，必須要向課堂教學要質量教學？
高考改革最大的任務是建立多元的評價體系。建立多元評價體系，第一不是不要考試，分數仍是選拔性考試的主要方式，但不是按照成績排序錄取，是轉變方式。“雙減”政策落地，校內要減負提質，必須要向課堂教學要質量。也就是說，課堂教學要有效，要高效，只有如此，才能給校內的課外活動留出時間和空間。
中小學創新教育如何應對高考改革不是不要考試，分數仍是選拔性考試的主要方式，但不是按照成績排序錄取和“雙減”政策落地，校內要減負提質，必須要向課堂教學要質量教學？
1.今天，知識已變得觸手可及，獲取知識已經沒有了門檻兒，而如何主動的有線索的學習成為了重點。“抓取信息”和“現學現用”的能力，成為了創造力發揮的重要前提之一。重視知識的教育將有所限制，會發生改變。
2.中小學校創新教育可以嘗試用“學校成績等于思維反應速度（提取速率）乘以學習時間”（思維反應速度[提取速率]等于學校成績除以學習時間）的理念指導學校教學和時間管理。這不僅是拔尖創新人才的早期發現和貫通培養發展興趣,發現偏才、個性化人才的需要，也是從小培養訓練中小學生能力，壓力越大創新思維越活躍，發明具有時間先后排他性的需要。但同時也是改變目前高考制度在一張考卷上貌似很公平，而在結果、過程上不公平的狀況的需要。
3.只有這樣，才能保證課堂教學有效，高效，才能給校內的課外活動留出時間和空間。
