現(xiàn)如今，留學(xué)早已不是什么新鮮事，越來越多的家長推崇孩子出國留學(xué)。
家長不僅希望他們接受更為優(yōu)質(zhì)的教育，重要的是想要讓孩子鍍一層“金”，這樣回國之后有了留學(xué)生這重身份，仕途也會得到更好地發(fā)展。
留學(xué)文憑能否被認(rèn)可遭質(zhì)疑，難道留學(xué)不管用了嗎？
教育部“新指令”，留學(xué)生成為“針對群體”，國外文憑難道不被認(rèn)可
近些年，因?yàn)橐咔樵蛉蛳萑肓宋C(jī)，留學(xué)生出國深造可謂是困難重重，無奈之下各大院校開啟了線上授課。
與此同時，留學(xué)生的擔(dān)心也來了，通過網(wǎng)絡(luò)授課取得的畢業(yè)證書國內(nèi)是否認(rèn)可，萬一不認(rèn)可這個“鍍”了金的畢業(yè)證，那么它就毫無用處。
為什么會有這樣的擔(dān)憂，因?yàn)橹袊逃棵魑囊?guī)定：通過函授、遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)教育等非面授學(xué)習(xí)方式獲得的國（境）外學(xué)歷學(xué)位證書或者教育文憑，暫時不能認(rèn)證。
不能認(rèn)證意味著這張具有含金量的證書就是一張白紙，回國就業(yè)更是寸步難行，畢竟絕大多數(shù)企業(yè)看的就是一紙文憑，沒有證明學(xué)歷的材料就算你說天花亂墜也是白費(fèi)口舌，在中國“證”就是敲門磚，否則一切都是空談。
為什么國家不認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)授課取得的畢業(yè)證呢？
說實(shí)話，中國人最善于“鉆空子”，無論什么事情總會想出一些應(yīng)對之策，留學(xué)也是一樣。
有些學(xué)生出國是為了增長自己的見識，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的知識和文化，有的人只是為了拿到一張畢業(yè)證書和一紙文憑，至于學(xué)校的好壞、是否能學(xué)到知識全都無所謂。
有些教育機(jī)構(gòu)就抓住了這個契機(jī)，使用網(wǎng)絡(luò)授課這種方式幫助一些人完成“留學(xué)夢”，這樣做既能讓那些想要“鍍金”的同學(xué)順利拿到畢業(yè)證，還能省去出國的一大筆費(fèi)用，可謂是一箭雙雕。
所以，為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，保證真實(shí)留學(xué)生的能力以及人才界定，教育部下發(fā)了一則新通知：
凡是沒有出入境記錄，并且所有課程都是通過網(wǎng)絡(luò)授課方式完成，這些與教育機(jī)構(gòu)合作取得的畢業(yè)證書，國內(nèi)將不予認(rèn)可，也就是說這類畢業(yè)證書即便你拿到手，也無法到留學(xué)生服務(wù)中心進(jìn)行認(rèn)證。
如果疫情之下無法出國繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)證是否會影響認(rèn)證？
受全球疫情的影響，某些國家對簽證和入境做了限制，從而導(dǎo)致大量留學(xué)生無法繼續(xù)到國外學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
國外院校為了能夠?qū)崿F(xiàn)課程同步化開啟了網(wǎng)絡(luò)授課，留學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)方式完成部分課程。
針對這種情況，教育部留學(xué)服務(wù)中心進(jìn)行了說明：疫情防控留學(xué)生無法按時返校參加網(wǎng)絡(luò)課程授課，不作為影響其獲得學(xué)位學(xué)歷認(rèn)證結(jié)果的因素。
也就是說因疫情原因，留學(xué)生個別課程通過網(wǎng)絡(luò)方式完成取得的畢業(yè)證不影響認(rèn)證，大家無需過多擔(dān)心。
當(dāng)然，隨著疫情逐步穩(wěn)定，國外的簽證也都相繼開放，那么留學(xué)生也可以回歸校園完成學(xué)業(yè)，畢竟面對面的授課形式更利于學(xué)習(xí)。排除疫情，如果沒有出入境記錄且課程一直都是線上進(jìn)行，那么就無法得到留服認(rèn)證，國家必然不承認(rèn)你的學(xué)歷。
寫在后面：
出國留學(xué)本就是一件好事，可是往往有人想要偷奸取巧，希望通過一條捷徑獲得最大的利益，因此也造成了我國“留學(xué)潮”的亂象。
國家針對留學(xué)生出臺的一系列“新指令”，更好地保衛(wèi)了留學(xué)生權(quán)益，讓每一個經(jīng)過錘煉的留學(xué)生都能人盡其才，為國家做出貢獻(xiàn)。
相反，那些只為了獲得畢業(yè)證書和學(xué)歷的人來說，就算通過認(rèn)證，沒有能力終究會被淘汰出局。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
