對人民來說，第一是“面包”，第二是教育。伴隨著時代科技的發(fā)展，教育手段也越來越先進。在TWP騰訊智慧育兒分論壇——學習產(chǎn)品專場，悟空中文創(chuàng)始人兼CEO Vicky分享了她的思考與見解。
近年來，科技和教育融合的實踐案例屢見不鮮，科技創(chuàng)新給在線教育帶來了更多可能性。在這樣的大環(huán)境背景下，越來越多的科技教育企業(yè)加入了賽道，資本的投入讓整個教育的產(chǎn)業(yè)鏈更加豐富。行業(yè)內(nèi)專家一致認為，教育的發(fā)展需要科技的助力和賦能，但教育科技中，應該始終堅持的是教育為主，科技為輔。
網(wǎng)絡時代背景下的各類兒童學習產(chǎn)品為例，無論是線上課程產(chǎn)品還是線下教育硬件產(chǎn)品，都正逐步走向智能化、電子化。面向心理和自制力都未成熟的小消費者，如何把握學習產(chǎn)品趣味性和娛樂性的界限對科技教育企業(yè)來說越發(fā)重要。
學習產(chǎn)品娛樂性和趣味性的界限，在于產(chǎn)品本身的定位以及內(nèi)容的設置是否專業(yè)合理。 學習產(chǎn)品開發(fā)者及運營者應注重產(chǎn)品的社會價值和教育本身，而不是只關(guān)注產(chǎn)品的經(jīng)濟效益，教育應該回歸到教育本身上。
以悟空中文的少兒百詞AI課為例，悟空中文的用戶為海外4-18歲的青少兒，他們和國內(nèi)的低齡學員一樣，都存在學習精力難以長期集中的問題。
基于這一痛點，悟空中文的教研團隊進行了大量的信息收集與用戶調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)，通過AI互動的方式，將中文知識融入以悟空家族IP為主人公所設計的動畫中，是解決這一問題的最好選擇。
在課程研發(fā)過程中，悟空中文的專家級教研團隊耗費數(shù)月，將新西蘭領先于全球的Inquiry-based Learning探究式教學理念與一流的教學經(jīng)驗完美融合，并通過精美的原畫設計及AI交互的方式，最終成功研發(fā)出“少兒百詞AI課”。
“我們是一家堅持做好教育本身的教育科技公司。在教育中，最終使用科技，對學生負責任的永遠是我們的授課老師和教研團隊。”悟空中文創(chuàng)始人兼CEO Vicky在受訪時說到：“我們希望在應用科技賦能教育的同時，投入更多的力量在產(chǎn)品、內(nèi)容和師資培養(yǎng)上，致力于為學員帶來優(yōu)質(zhì)的課程體驗。”
