世保理論：“四面八方”是一個成語，用這個成語的概念可幫助我們識別自己的性格。性格有四個面向：主導面向、次級面向、抗壓面向、危機面向，分別對應自然狀態下的行為、適應狀態下的行為、壓力狀態下的行為、危險狀態下的行為。不同性格決定了不同的行為，主導面向是正性的，不僅主導面向支配的行為也是正性的，而且次級面向、抗壓面向、危機面向規定的行為也是正性的，若主導面向是負性的，不僅主導面向支配的行為也是負性的，而且次級面向、抗壓面向、危機面向規定的行為也是負性的。
主導面向對應自己的本性，次級面向對應異性家長的本性，抗壓面向對應同性家長的本性，危機面向對應社會榜樣的本性；本性是什么？本性就是氣質，氣質有四種，分別是ST（穩重）、SF（隨和）、NT（強勢）、NF（活潑），自己的本性、異性家長的本性、同性家長的本性、社會榜樣的本性，均是在四種氣質中四選一，這是基于人的本性只有一種，用乘法可計算出人的性格有256種，這256種性格類型，可識別出中國十四億人中有256類性格人群，明確了這一點，根據性格選專業、根據性格選職業、因材施教、人盡其才的教育夢想即可實現。明確了人有256種性格類型，每個中國人從一歲即可做職業規劃，這是因為人的性格有內在的規定性，一歲的孩子可識別出他的本性、即氣質，好動的偏外向，好靜的偏內向，理性的偏任務，感性的偏關系，由此組合成外向理性的強勢性格（NT）、外向感性的活潑性格（NF）、內向理性的穩重性格（ST）、內向感性的隨和性格（SF），孩子的父母和社會榜樣的本性，在孩子出生后，即可融入到孩子的性格構成中，0至6歲是主導面向發展的關鍵期，7至14歲是次級面向發展的關鍵期，15至24歲是抗壓面向發展的關鍵期，25歲至去世是危機面向發展的關鍵期。
如果說，“四面”特指人的性格有四個面向，“八方”特指人的性格需從八個方向發展，也可以稱之為“性格八維“，取代榮格八維，如下圖所示：
理解了“四面八方”的內涵，再解決八個次序的問題，國內的心理健康教育、家庭教育、新課改、學生職業生涯規劃、綜合素質評價錄取、教育改革和高管教育就可獲得成功。
