在學(xué)生時(shí)代，相信同學(xué)們每天早上一到校，老師們就會(huì)提醒：一日之計(jì)在于晨。早上是一天當(dāng)中頭腦最清晰的時(shí)候，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，所以一般在早自習(xí)的時(shí)候，很多老師都會(huì)讓學(xué)生們背誦一些知識(shí)內(nèi)容。
學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段里大聲朗讀，能夠讓自己迅速地進(jìn)入狀態(tài)當(dāng)中。無(wú)論是語(yǔ)文還是英語(yǔ)課文，都能夠快速記住。自從我們小學(xué)開(kāi)始，一直到高中，早讀這件事情就沒(méi)有中斷過(guò)。
不過(guò)，早讀也有一些弊端，讓學(xué)生們感到很困擾。一般進(jìn)行早讀的時(shí)間都確定在7:00。學(xué)生們?cè)?點(diǎn)之前就已經(jīng)進(jìn)校了，很多學(xué)生家離學(xué)校比較遠(yuǎn)的話，一般5:30就要起床洗漱，匆匆趕到學(xué)校。
5:30起床對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是非常困難的一件事，很容易導(dǎo)致睡眠不充足。時(shí)間一久，睡眠質(zhì)量嚴(yán)重下滑，身體也一天比一天疲倦了，上課的時(shí)候很難擺正自己的狀態(tài)。
相信學(xué)生們都有過(guò)這樣一個(gè)體驗(yàn)，上課的時(shí)候總有那么幾個(gè)時(shí)間段會(huì)昏昏欲睡，老師在講什么根本就聽(tīng)不到耳朵里去。
雖然說(shuō)每天進(jìn)行早讀的時(shí)候，學(xué)生們總是精神抖擻，讀起書來(lái)也非常地高昂有激情，但是這個(gè)時(shí)間段一過(guò)去，白天正式上課的時(shí)間，學(xué)生們的狀態(tài)就很難調(diào)整好了。
有的學(xué)生甚至早讀的時(shí)間也趴在桌子上睡覺(jué)，主要是因?yàn)橥砩蠜](méi)有睡好，早上起來(lái)的又太早。很多老師們看著也是于心不忍，但又沒(méi)有很好的解決辦法。
學(xué)生們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，有這樣昏昏沉沉的一個(gè)狀態(tài)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)來(lái)講，實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有什么太大的幫助。還不如讓他們?cè)诩依锷晕⑺栆稽c(diǎn)再來(lái)到學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣一整天的學(xué)習(xí)效率說(shuō)不定會(huì)更高。
要保證學(xué)生們有充分的時(shí)間睡眠休息，我們的教育部為此也下發(fā)了一些政策，推遲學(xué)生們的到校時(shí)間：小學(xué)生早上進(jìn)校時(shí)間不能早于8點(diǎn)，而中學(xué)生則不能早于7點(diǎn)。
在推行了這項(xiàng)政策之后，各個(gè)學(xué)校也遇到了一些困惑之處，那么早讀時(shí)間呢，應(yīng)該放到哪里去呢？是直接將它取消掉，進(jìn)入正題，還是和到校時(shí)間一樣，適度地進(jìn)行推遲呢？
這項(xiàng)政策下發(fā)之后，學(xué)生們無(wú)疑是最開(kāi)心的，畢竟每天可以多睡一會(huì)兒覺(jué)了，不用天還沒(méi)亮就急匆匆地穿衣起床，起碼能夠多睡上一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
不過(guò)，雖然教育部下發(fā)了通知，但很多學(xué)校卻置若罔聞，沒(méi)有將學(xué)生們的到校時(shí)間推遲。很多家長(zhǎng)們對(duì)此紛紛提出了質(zhì)疑，為什么不按照教育部的規(guī)定去照做呢？讓學(xué)生們一直在這種高壓的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的身心健康并無(wú)好處。
孩子們的一天是這樣度過(guò)的，早上6點(diǎn)就匆匆起床，隨便吃一點(diǎn)東西，7點(diǎn)就進(jìn)入學(xué)校，上午有5節(jié)課，中午的休息時(shí)間只有半個(gè)小時(shí)，還要上午自習(xí)，下午又是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?節(jié)課。
加上自從今年9月以來(lái)，我們又實(shí)施了課后延時(shí)服務(wù)，多出了2個(gè)小時(shí)。如此一來(lái)，孩子們一天要學(xué)習(xí)10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，實(shí)在是太疲倦了。如此急促和疲倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子們可能根本無(wú)法將一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通通消化完全。
早上起來(lái)得太早，睡眠時(shí)間不足，就算早讀有精神，白天那么大把的時(shí)間卻可能處于昏昏沉沉的狀態(tài)，這樣能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果嗎？
許多人都認(rèn)為，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該將教育部的規(guī)定嚴(yán)格落實(shí)，在這種情況之下，適度地將早讀推遲可能比較好。這樣使得孩子們有了充足的睡眠時(shí)間，白天學(xué)習(xí)的時(shí)候事半功倍，才能夠完全投入其中。
現(xiàn)在中小學(xué)生睡眠不足的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的高度重視，如果只為了讓孩子們拼出一個(gè)好成績(jī)而置他們的身體健康于不顧的話，時(shí)間一長(zhǎng)容易導(dǎo)致心理狀況出現(xiàn)問(wèn)題，這完全是在傷害孩子們。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過(guò)！
