文/香橙聊教育
都知道公務(wù)員的薪資高待遇好，卻并不是普遍情況，也分什么崗位和地區(qū)！
隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，公務(wù)員考試的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷地增加，想要順利就業(yè)更不容易。但卻并沒有影響考生報(bào)考公務(wù)員，因?yàn)橐坏┥习兑院缶鸵率碂o憂了。
可是時(shí)代在不斷的發(fā)展和變化，公務(wù)員也在不斷的進(jìn)行改革和調(diào)整，就像事業(yè)單位改革一樣，公務(wù)員不再以“招考”為主，以及很多崗位都在找錄“聘用制”公務(wù)員 都是公務(wù)員改革的變化。
然而，這些其實(shí)總的來說，對(duì)于考生并沒有太大的影響，畢竟就算是沒有編制，公務(wù)員的薪資待遇也是很可觀的，但如果公務(wù)員的薪資待遇也調(diào)整了呢？
公務(wù)員“績(jī)效獎(jiǎng)金”停發(fā)，多省份已經(jīng)開始進(jìn)行
公務(wù)員的薪資待遇的調(diào)整，主要是體現(xiàn)在“績(jī)效獎(jiǎng)金”的停發(fā)，這點(diǎn)其實(shí)有很多的省份從很早就已經(jīng)開始實(shí)施了，不同的是，改革之后，陸續(xù)又有不少的省份進(jìn)行了落實(shí)。
也就意味著公務(wù)員的“績(jī)效工資”很可能以后都沒有了。據(jù)了解，山東和江西等地已經(jīng)停發(fā)了，至于停發(fā)多久還不確定，不過也不用過于擔(dān)心。
公務(wù)員的績(jī)效工資也有好幾個(gè)組成部分，雖然停發(fā)績(jī)效工資，總收入是少了一部分，卻并沒有少太多。因?yàn)橥０l(fā)的是超過國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)貼、自設(shè)立的補(bǔ)貼項(xiàng)目。
以及新設(shè)立或者是提高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的改革性補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼。換言之，就是原本這些補(bǔ)貼就是多給或者額外給的，現(xiàn)在只不過把這些額外給的取消了而已，對(duì)于公務(wù)員本身并沒有太大的損失。
看到這里，讓不少的公務(wù)員以及正在考公務(wù)員的考生們松了一口氣，畢竟這是直接關(guān)系到自己的錢包。而隨之，老師們不淡定了，因?yàn)榻逃母镏螅處煹墓べY標(biāo)準(zhǔn)是向公務(wù)員看齊的。
公務(wù)員“績(jī)效獎(jiǎng)金”停發(fā)，對(duì)教師有影響嗎？
“教師的工資要和公務(wù)員持平”，這句話相信大家都不會(huì)陌生，并且在多個(gè)省份都已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。那么，公務(wù)員績(jī)效獎(jiǎng)金的停發(fā)，是否會(huì)影響到教師呢？其實(shí)，這點(diǎn)答案也是肯定的。
公務(wù)員的工作性質(zhì)是為人民服務(wù)，更多的都是處在“服務(wù)”的崗位，工作辛苦自然不用說。可教師的工作性質(zhì)卻截然不同，工作的環(huán)境就是三尺講臺(tái)，面對(duì)的群體就是學(xué)生。
雖然也很辛苦，但和公務(wù)員相比還是有很大的差距。兩者是在各層面都有很大的差距，因此，公務(wù)員停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)金并不會(huì)影響到教師。
不僅如此，公務(wù)員的很多改革和調(diào)整也都不會(huì)影響到教師。所以，在職的教師們以及準(zhǔn)備從事教育行業(yè)的畢業(yè)生更是可以放心地備考和報(bào)考。
教師崗位不受公務(wù)員調(diào)整的影響，卻也不代表所有人都能從事
教師這個(gè)職業(yè)可以說是一份完美的職業(yè)，薪資待遇向公務(wù)員靠攏，卻不受公務(wù)員改革的影響，并且在教育改革之后，教師的薪資還在不斷的上升當(dāng)中。
這樣的好單位畢業(yè)生不心動(dòng)是假的，更何況現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)這么難。但是，想要從事教師行業(yè)也并沒有那么容易，特別是還想進(jìn)入學(xué)校和體制內(nèi)任教。
從當(dāng)下教育行業(yè)的情況來看，想要進(jìn)入學(xué)校任教，需要滿足的條件就是名校畢業(yè)+研究生以上學(xué)歷+師范專業(yè)畢業(yè)，否則學(xué)校大概率是進(jìn)不去，私立學(xué)校也是一樣。
除非是公費(fèi)師范生又或者家里有人脈。這還得在有教師資格證的前提下才可以。而對(duì)于普本階段的學(xué)生（包括非師范生），想要進(jìn)入學(xué)校或者體制內(nèi)。
最好的方式也幾乎是唯一能選擇的方式就是特崗教師和三支一扶，在服務(wù)期滿后留任有機(jī)會(huì)拿到編制，其他的方式基本上不可能實(shí)現(xiàn)。
教育改革之后就更是如此，而且教師的門檻還在不斷地提高，未來很有可能非師范生都不能當(dāng)老師了。所以，對(duì)于想要從事教育行業(yè)以及想要當(dāng)老師的學(xué)生們，就需要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)了。
結(jié)語
公務(wù)員停發(fā)“績(jī)效獎(jiǎng)金”，對(duì)于公務(wù)員自身而言并不是好事，卻也沒有太大的影響，畢竟公務(wù)員本身的薪資待遇也不差。而且績(jī)效獎(jiǎng)金本身就是一個(gè)不確定的項(xiàng)目，也可以當(dāng)做意外收獲。
因此，對(duì)于想要考公務(wù)員的考生也就沒有太大的影響，該努力備考的就努力備考，但也需要抓緊，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越大，上岸也會(huì)越來越難。
公務(wù)員“績(jī)效獎(jiǎng)金”停發(fā)，你所在的省份停了嗎？歡迎在下方留言評(píng)論。
