虎步奔騰開勝景，春風浩蕩展鴻圖。
結合農歷“牛”年個人論文撰寫的情況，以及對“虎”年撰寫論文的計劃和思路，從靈魂觀照出發，總結如下。
01牛年度撰寫論文情況
一是全年概況。
農歷牛年，既是我人生第六個五年計劃的收官之年，也是我攻讀博士學位第二個五年計劃的開啟之年，更是我不斷提升論文寫作水平、提高論文產量的承上啟下之年。
在這關鍵的一年之中，我嚴格按照“控制論文總量、減少退稿頻次、嚴控單篇論文撰寫時間過長、杜絕因署名問題與導師發生不愉快事件”的心中理想要求，把握“撰寫論文促進感情、不寫論文無法畢業”的總體思路，堅持“退稿后必反省”的根本原則，在心中不斷建立、修訂《撰寫年度SCI論文實施細則》《學術論文撰寫質量與總量考核辦法》等規章制度（雖然流于形式）。
全年共撰寫SCI學術論文5篇，中文核心期刊8篇，其他不上臺面的期刊10篇，共花費時間近300天，累計上稿0篇，退稿率達100%，與上年同期應該是保持持平，被導師拉去“教育”次數基本與論文撰寫篇數持平。
二是基本特點。
從人生發展階段來看，正處在思想尚不成熟、渴望多發論文、希望早日畢業的博士生躁動期階段，對坐在電腦前“爬格子”的這種生活方式感到頗為無奈。
同時，導師不愿我繼續占用寶貴的實驗室資源，不愿為我修改論文操心費神，因而期望我早日畢業的愿望越來越明顯，也一定程度上促成了成天忙寫論文這一不良局面的形成。
從時間和地點來看，在思量如何才能如愿博士畢業，或者導師經常催促發表論文已成常態又稍顯特殊的情況下，撰寫論文欲望值明顯高于日常；然而，在獨自一人或者思想稍有松怠的情況下，基本不愿寫論文。
本人撰寫論文的地點也相對固定，不是在實驗室就是在圖書館，每次探詢我是否發表論文的人員也相對固定——導師、同門師弟和師妹，以及“陪伴”了我5年圖書管理員大媽。
從個人喜好來看，在得知同批入學的博士同學陸續畢業，抑或比我入師門晚兩三年的師弟/師妹都已發表SCI，抑或是導師在組會或酒桌上遙想當年發文的壯舉時，本人撰寫論文的沖動大多會突破峰值。
對家人詢問何時發論文、何時能畢業的局面應對較為自如，但對女朋友的連年追問壓力相對較大。
三是體會感悟。
總體來講，一年來，撰寫的論文有質量相對較高的（個人認為），也肯定有質量連自己都看不上眼的；
既收到過一些期刊編輯幾頁紙的修改意見，也收到過一些期刊編輯冷冰冰的“拒稿”回復，更多的還是“石沉大海、杳無音訊”，本人從來就沒有體會到“一發入魄”的酸爽。
當然，論文的選題因人而異，撰寫質量的高低不好品鑒，期刊編輯的善惡也難甄別。
實話實說，就目前形勢而言，博士生離開了科研照樣可以生活，但離開了論文就無法生存。
但我認為，博士生搞科研需要發表論文，但不是非要發表論文才能正常畢業，撰寫論文過多容易傷身、傷神、傷心，所以，即使發表論文也要注意適度。
02存在的問題及原因分析
總體而言，本人對撰寫論文這件事情嚴重缺乏自律精神，存在“常立志、立假志、沒理智”的思想根源問題，缺乏聽取導師合理意見和發現問題立行立改的行動成效。
一是課題不定容易迷失方向。
由于導師平時工作太忙，沒有過多時間關心我的論文，這幾年基本處于“散養”狀態，研究課題至今尚未確定。
因此，對于撰寫的論文體系沒有完整統一的規劃，今天發現這個方向較火，就開始奮筆疾書；明天發現那個課題更容易畢業，又馬上調轉槍口。
長此以往，導致所有的課題研究都不深入，撰寫論文質量都不堪入目，拒搞信件更是一封接一封的尷尬狀態出現。
特別是在他人（當然，導師也在其中）提議應當撰寫某個課題時，本人基本不受理智控制，對“人之道、損有余以補不足”“仁者愛人”等千年思想忘之腦后，一改平日款款君子的良好形象爭奪課題（不好意思），既傷了身體又傷了感情。
二是被拒稿后容易胡說。
本人在平日里思考較多，對學術圈當下一些不良風氣深藏于心、羞于出口。
但是，在導師的嚴厲批評和拒稿回信的刺激下，往往容易沖動、口不擇言，不顧及導師及期刊承受能力和周圍環境，經常大放厥詞且言辭激烈。
時而伴有手舞足蹈、敲桌摔杯的惡劣行為，瞬間變成連自己也極度厭惡的人。
三是常不吸取教訓。
在釋放完心中火氣而頭腦清醒之際，特別是因為大放厥詞而使導師厭煩的時候，經常假模假樣立誓：以后堅決管住嘴巴，甚至決絕到不能提及任何人。
但縱觀后續情況，當時立志有多狠，隨后打臉就有多狠。自己深知，以后這種情況還會發生，片面的認為牢騷還是要發，主要應該少發，而忽略了缺失自律這一根本問題。
03虎年撰寫論文的總體考慮
鑒于思想的逐漸成熟理智，特別是以上文字對內心的刺激，在排除此時此刻“假立志、立假志”的極大可能外，無論虎年對于自己的正常畢業多么關鍵，都要堅持“必要撰寫的課題論文就寫、非必要撰寫的課題論文堅決不寫”的原則，切實認識到自打自臉的痛感，并認清身體狀況持續下滑的殘忍現狀，論文控制并保持在去年總量的70%，并堅持逐年遞減，直到滿足畢業要求。
一是明確兩大指標。
SCI必保指標1篇，拼得2篇，力爭3篇，即“保一、拼二、爭三”；
中文核心期刊必保指標3篇，力爭5篇。
針對以上兩大指標，經細化量化分析得出，全年扣除節假日、周末等約110天，正常學習期間平均每季度總量最少1篇SCI，2篇中文核心。
二是努力提升論文質量。
嚴格落實“確定方向前自我警示教育，撰寫論文中自我警醒，期刊拒稿后自省他省”的標準化撰寫論文流程，建立“篇數減少、質量提升”“一稿多投”等發文長效機制。
對學術品質滑坡、口無遮攔有損人格等不良行為，落實每季度增加1篇論文數量的考核措施。
三是認清師生情義。
充分認識到“情誼深淺與論文多少”沒有任何關系，做到“文章多署導師名、導師名盡量向前排”的論文署名方式，深化與導師的友好交往機制，為爭取今年正常畢業打下良好基礎。
舊的一年拒稿局散，新的一年稿多人歡。
讓我們清醒的堅持住“文品即人品”的靈魂忠告，奉行“讓導師少修改論文就是對人、對己最大關愛”的宗旨，少寫無意義的論文，多研有意義的課題，與導師共同迎接清純的友誼，共同迎接清爽的明天！
一位第6年還無法畢業的博士生
農歷虎年正月十五日 于江蘇金陵X園
