現(xiàn)在針對課外培訓班，普通人的體驗是孩子覺得累，家長覺得貴，但這些都不是這個行業(yè)最大的問題，甚至培訓班自己的胡作非為也都不是它即將被整頓的真正原因。
為什么校外培訓會被嚴格監(jiān)管，它到底犯了什么禁忌呢？這要從基礎教育的本質說起，教育首先就是學習知識，形成對世界的基本認識，學校的義務教育就足夠滿足了，不需要額外的補習，而基礎教育的另外一個作用，那就是篩選，因為全社會的高級教育的資源是有限的，社會對頂尖社會人才的需求也是有限的。名校一共也就錄用了那么幾個人，國家也不需要人人具備戰(zhàn)略思想，那么到底應該選擇誰去接受更好的教育呢？基礎教育里邊的中高考就是層層篩選。把有天賦的孩子篩選出來，讓聰明的孩子去接受更好的教育，這樣對社會來說回報才是最大的。
很多人抱怨說初高中知識考試完，一輩子也用不上，這話確實沒錯，考試的最后幾道大題就是為難普通人的，這種極端的知識根本不具備生活上的使用意義，就是為了區(qū)分和篩選。把天賦好、學習能力強的孩子挑選出來。所謂的天賦好不是每天上學8個小時，再上各種各樣的課外培訓班，然后你的學習成績比別人好。這只不過是你的爸媽在乎你，舍得為你投入而已。難道你上了大學還能這樣嗎，等你工作了，一輩子都能堅持這樣的工作強度嗎？這其實是不現(xiàn)實，也不健康的，從國家的角度看，這其實是一種“作弊”。
國家要選的是適合讀書的好苗子，是有潛力的孩子，現(xiàn)在很多孩子看著學習成績好，其實是靠著大量的補習班，提前透支身體，喬裝打扮，加上父母的各種包裝。如果國家只需要家境好的學生，那還要高考干什么呢？這種培訓對社會資源是一種巨大的浪費。小時候父母給孩子找各種培訓班，那孩子長大了在人生中遇到了各種問題，你也能夠找個培訓班教他嗎。這明顯是不現(xiàn)實的。
對于國家來說，培訓班的流行，讓一些天賦一般的孩子通過外力的幫助來獲取資源，這既讓孩子很累，又讓一些更具有天賦的孩子喪失了機會，所以國家特別強調強化學校教育的主陣地作用，公平競爭，不要求家長做什么，從校外的培訓入手，要求培訓機構不能教的比學校更快更多。但像文化課以外的藝術、體育培訓不會受到明顯的影響，甚至還會鼓勵大家多參與這種不以考試為目的的各種興趣班。這種改革對國家整體來說是一種好事，是資源更好的調配。這對于孩子來說也是好事，如果大家真的不補習了，選拔的機制依舊是公平的，優(yōu)秀的孩子還是能夠走出來，而且所有人也都輕松了，唯一不滿的也就只有那些特別喜歡讓孩子補課的家長，其實你們也不用不高興，因為極端的競爭下你可以去補課，別人的孩子也可以去補課，到最后你的孩子不行還是不行，然后大家還白白辛苦一場，不如大家都好好的接受現(xiàn)狀。
