很多家長(zhǎng)都知道要提高孩子的閱讀量，可是究竟要買(mǎi)什么書(shū)？怎么買(mǎi)?去哪里買(mǎi)都是很讓人頭疼的問(wèn)題。我就先來(lái)講講如何
選擇童書(shū)，始終是見(jiàn)仁見(jiàn)智的事。我結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和曾聽(tīng)取過(guò)的專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)，歸納了關(guān)于兒童閱讀的10個(gè)“不原則”，僅供參考：
1、千萬(wàn)不要只看漫畫(huà)書(shū)。
2、千萬(wàn)不要跟別人比閱讀。
3、千萬(wàn)不要只看知識(shí)性讀物。
4、千萬(wàn)不要流行什么就看什么。
5、千萬(wàn)不要只讀和課本無(wú)關(guān)的書(shū)。
6、千萬(wàn)不要迷戀任何一份好書(shū)書(shū)單。
7、千萬(wàn)不要逼孩子只讀你挑選過(guò)的書(shū)。
8、千萬(wàn)不要只在學(xué)校的閱讀課上才讀書(shū)。
9、千萬(wàn)不要把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)留給孩子。
10、千萬(wàn)不要把閱讀目的只等同于寫(xiě)出好作文。
讓孩子的寫(xiě)作從跟你聊天開(kāi)始
關(guān)于寫(xiě)作，我教女兒的不多，我擔(dān)心自己僵化的思維方式、固化的寫(xiě)作方法，會(huì)束縛一個(gè)孩子的可能性。孩子的眼睛、孩子的觀(guān)察、孩子的心靈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成人的更干凈、更敏感、也更豐富，她們并不太需要成人的“拔苗助長(zhǎng)”、“畫(huà)蛇添足”。
女兒寫(xiě)作的很多題目，是在我們睡前聊天時(shí)碰撞出來(lái)的。每天晚上，我們倆都有個(gè)“真心話(huà)”時(shí)間，她愿意興高采烈地告訴我一些事，也樂(lè)于向我描述腦袋里的一些奇思異想。
有些特別棒的題目，我會(huì)隨手記錄在一張小紙條上，建議她以后寫(xiě)出來(lái)。但我從來(lái)不逼她第二天立刻完成，而是讓她想寫(xiě)的時(shí)候再寫(xiě)。
寫(xiě)文章是一件有意思的事，把文章寫(xiě)好尤其有意思，而不是變成一項(xiàng)“任務(wù)”。孩子是天生愛(ài)自由愛(ài)幻想的“小動(dòng)物”，自由地書(shū)寫(xiě)才是他們最快樂(lè)的狀態(tài)。一篇好作文，離不開(kāi)三要素：觀(guān)察、情感、想象。
讓孩子獲得這“三大法寶”的主要途徑，不是去外面上多長(zhǎng)時(shí)間的“作文班”，也不是家長(zhǎng)逼孩子寫(xiě)多少篇作文；而是讓孩子在自己生活和閱讀的基礎(chǔ)上，思考別人優(yōu)秀的語(yǔ)言、構(gòu)思，然后自己又可以用什么樣的方法，去創(chuàng)造一個(gè)不同的空間，寫(xiě)出一個(gè)不同的故事。
關(guān)于寫(xiě)作，我只給女兒提過(guò)兩個(gè)建議：
第一，不管寫(xiě)什么，都應(yīng)遵從自己的內(nèi)心，言之有物，寫(xiě)出真情實(shí)感。不要硬造，不要假裝，不要堆砌詞匯，好話(huà)好說(shuō)。
當(dāng)很多家長(zhǎng)建議孩子積累“好詞好句”時(shí)，我反其道而行之，建議孩子寫(xiě)作從合情合理、文從字順開(kāi)始。我甚至讓她“慎用”形容詞、成語(yǔ)等固定詞匯，而是多用動(dòng)詞、名詞等描繪具體細(xì)節(jié)的詞。
比如——她寫(xiě)《星星》，如果用“繁星滿(mǎn)天，星光璀璨”這樣的詞來(lái)形容她的所見(jiàn)所想，便不會(huì)有這樣的句子：“大片大片的繁星，大群大群的螢火蟲(chóng)，令小船兒仿佛墜入星海，變成了那輪彎彎的月牙。”
“慎用”不是“不用”，當(dāng)文章需要成語(yǔ)來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛時(shí)，就可以大膽地使用。
我的第二個(gè)建議是，讓她注意文章的結(jié)構(gòu)。孩子寫(xiě)作，文字的靈感有了，但結(jié)構(gòu)往往失于無(wú)序，容易松散。因此略微指點(diǎn)下結(jié)構(gòu)是必要的。一篇作文要有自然的銜接、合理的過(guò)渡、詳略的安排，以及基本的完整性。
鼓勵(lì)孩子愛(ài)上寫(xiě)作，我并沒(méi)有特別強(qiáng)的目的性。孩子的人生不需要任何預(yù)設(shè)，能在她最好的年齡做最好的事，就是我的愿望。
一個(gè)人在求學(xué)階段，能夠培養(yǎng)其對(duì)寫(xiě)作、對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，是非常有意義的。在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)自己，探索世界，也不枉少年一場(chǎng)。一個(gè)人成年后，有沒(méi)有意思，有沒(méi)有趣味，很大程度上取決于他的文學(xué)修養(yǎng)。
有朋友曾困惑地問(wèn)我：“為什么我的孩子讀了很多書(shū)，仍然無(wú)法寫(xiě)好作文？”
我感覺(jué)可能一方面可能是閱讀的方向不對(duì)。作文是書(shū)面語(yǔ)言的藝術(shù)，如果讓孩子大量閱讀了漫畫(huà)、卡通、玄幻，孩子就很難獲得書(shū)面語(yǔ)言。
曾有一個(gè)試驗(yàn)，讓一個(gè)孩子先讀詩(shī)歌，然后讓她寫(xiě)作文，孩子就會(huì)很自然的用詩(shī)一樣的字句。另一方面，可能是家長(zhǎng)給了孩子太大的壓力。
關(guān)于寫(xiě)作，應(yīng)允許孩子像蝸牛一樣慢一點(diǎn)，哪怕一篇文章中只有一兩個(gè)閃光的句子，只要是孩子真正的自我表達(dá)，便值得贊許。我還有幾點(diǎn)關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)作文的心得，與大家分享：
1、認(rèn)真審題——大家都是現(xiàn)場(chǎng)作文，別人的時(shí)間夠，你的時(shí)間也夠，不要著急，要理解題意，確立好文章的立意。
2、字跡工整——現(xiàn)場(chǎng)作文，有些選手一著急字跡潦草，誰(shuí)都不喜歡，只有字跡工整，給評(píng)委一個(gè)好的印象，評(píng)委才會(huì)樂(lè)意讀下去。
3、語(yǔ)句通順——自己好好體會(huì)自己的語(yǔ)言，心里好好讀，如果你都讀不下去，評(píng)委也一樣讀不下去，文字要“推敲”，要通要順。
4、略作呼應(yīng)——現(xiàn)場(chǎng)作文，如何讓你的文章在評(píng)委頭腦中印象深刻？首尾簡(jiǎn)單呼應(yīng)一下是必要的，但是不要過(guò)度，否則就是狗尾續(xù)貂了。
你有在看嗎
