時下，全國大部分地區把體育納入中考計分科目，有的地方還逐年提升分值;另有一些城市，小學的體能監測項目也影響著學生評優。與此同時，針對考試的校外體育輔導班紛紛冒出。為提高分數，許多家長在校外給孩子報了班。
將體育分值計入中考總成績和提高相應分值，用升學倒逼社會重視體育，初衷是促進青少年全面發展，切實提高青少年的體質。但是，很多地方卻走了樣，將其變成了“應試體育”。
體育越來越重要，這是不爭的事實。讓孩子參加體育培訓班，掌握一定的技巧，從而提高體育成績，在中考中勝出，家長的想法也是可以理解的。但體育異化成為“應試體育”，只為了提升中考體育成績，這已經背離了初衷，也不利于培養孩子的健康鍛煉意識，不利于孩子的健康成長。更重要的是，這增加了孩子的身體負擔和心理負擔，得不償失。
如何避免體育成為“應試體育”，需要多管齊下。首先，要警惕理念和操作中的偏差。體育入中考，提高分值，這無可厚非。靠考試指揮棒讓學生重視體育鍛煉，也是可行的路徑。但卻需要把握“度”，畢竟過猶不及。據了解，作為全國首個將中考體育分數定為100分的省份，云南省教育廳相關負責人表示，100分并不是要考出區分度，只要認真上體育課、堅持鍛煉、積極參加競賽活動，每個學生都可能考100分。這樣的指導理念是正確的，既能督促學生積極參加體育鍛煉，考試也不會很難。不過在實際操作中，理念卻出現偏差。比如，1分鐘跳繩，九年級男生跳110個只能得0.1分，而跳170個能得2分，每0.1分之間差距是3個，這樣的設計讓許多家長無法淡定，要將孩子送到培訓機構。如果只要達到一個水平就能夠拿滿分，家長就不會那么焦慮了。
其次，對體育培訓機構要嚴管。據了解，當下，不少城市校外體育培訓機構不少，而且專盯體育中考項目，有的培訓缺乏技術含量，對學生進行過度訓練，這會起到“拔苗助長”的負面影響。因此，需建立健全市場管理體制機制。對于以提分為目的的培訓機構，職能部門要予以警惕和規范，保障課外體育培訓市場健康有序發展，避免分數至上的價值觀扭曲體育鍛煉的規律，讓體育鍛煉陷入“應試化”。
第三，要上好學校體育課，保證體育課不被占用，深入研究課堂、設計課程，提升運動質量，切實保證體育課的質量，讓學生不用參加校外體育培訓機構也能夠拿到體育高分。
最后，要加強監管，既要監督好校外體育培訓機構，也要監督好校內體育課，更要監督學校是否與體育培訓機構“勾連”，杜絕“體育課上不講、課外培訓機構教”現象。學生、家長、教師及社會力量都要發揮監督的功能，從而更好地保障學校體育教育的效果。
