從文件內容上看，《行動方案》充分考慮到教育現代化發展要求，結合北京市實際，聚焦學校體育和學生體質健康而研制，文件內容豐富，站位高遠，操作性強，是一套學校體育多元發展、多方發力、多措并舉的“組合拳”。從文件設計上看，《行動方案》涉及教育、體育、社會、市場、家庭等多個領域，涉及全民健身、體育產業、競技體育、體育文化等多個層面，充分體現了以夯實學校體育、助力體育事業繁榮、增強人民健康獲得感為核心的體育長遠發展的理念。從可持續性發展看，《行動方案》提出了構建具有北京特點的體育與健康課程體系，推動學校體育屬地化、本地化和生活化，進而達到學生有動力、學校有活力、教育有生命力的教育氛圍，不失為學校體育創新性變革。此外，針對體育場地不足、家庭體育缺失、社區體育匱乏等瓶頸問題，提出了新的要求，堪稱破解學校體育困局的創新性舉措。

改革宏圖已經繪就，政策措施也已完善，健康第一理念深入人心，下一步就是切實落實好各項工作，走出一條具有北京傳統、北京文化、北京特色的學校體育之路。

一是要堅持“五育并舉”，立德樹人。針對社會上存在的“重智輕體”“唯升學率”等片面認識，堅持“五育并舉”，遵循青少年成長成才和體育運動規律，避免“應試體育”，使學校體育的“硬要求”變成學生自覺的行動和習慣。

二是堅持重基礎、多樣化、強專項的原則，構建具有北京特點的體育與健康課程體系。要因地制宜積極發展特色體育教育，推動學校體育屬地化、本地化和生活化，大力發展校園足球冰雪運動，廣泛開展奧林匹克教育，注重武術、舞龍舞獅、抖空竹、棋類等中華傳統體育項目和體育文化的傳承與發展。與體育發達國家和地區開展深入交流與合作，打造北京特色、首都水平、國際視野的學校體育新格局。

三是在開齊開好體育課、配齊配強體育教師上下功夫。要在提高人才培養質量和數量、提升全體教師的體育素養上發力，積極引導全體教職員工參加體育鍛煉，鼓勵非體育類學科教師和班主任從事體育教學和組織體育活動，聘請國內外高水平專業體育人才，形成各學科、全社會關心、支持、參與學校體育工作的新局面。

四是圍繞“學會”“勤練”“常賽”的學校體育改革目標，廣泛開展班級、年級體育比賽，舉辦全員參與的運動會或體育節，開展社會廣泛參與家校聯動的親子活動。完善小學—初中—高中相銜接的校園體育一條龍競賽體系，在打造校園體育精品賽事的基礎上，強化校園體育文化建設，促進各類青少年體育競賽活動全員化、常態化、品牌化。

五是要不斷強化學生是自己健康第一責任人的意識，充分發揮學校的主導作用，努力調動社會各界積極性，共同為學生開展體育鍛煉創造條件，形成師生、家庭、學校、社會共同推進學校體育的良性機制。為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為首都經濟社會發展提供強大的人才支持和智力支撐。(李小偉)

關鍵詞： 健康第一