10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，這是繼《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》之后，國家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。

意見提出：“改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會上，則進(jìn)一步提出體育中考最終的目標(biāo)是達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平，同時要研究在高考錄取中，體育素養(yǎng)如何評價、如何計分。

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，青少年正處于成長階段，更需要注意身體健康。近年來，青少年體質(zhì)問題廣受關(guān)注。社會各界歷來重視體育工作，但在教育實踐中，體育課仍難以開足開齊，經(jīng)常被占用的情況突出;體育老師仿佛“低人一等”，經(jīng)常成為被調(diào)侃的對象。這些現(xiàn)象都說明了全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實以及緊迫性。

而通過將體育納入中高考，并逐步提高分值，以評價指揮棒倒逼學(xué)校和家長重視體育，從根本上解決體育不受重視的問題，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，也就成為改革方向和重要抓手。

不過，也有人對此表示擔(dān)憂和質(zhì)疑。教育評價改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會重視體育，會不會帶來“應(yīng)試體育”的新問題。如此，不僅可能違背加強(qiáng)體育工作的初衷，還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求，進(jìn)一步增加師生負(fù)擔(dān)。

此外，當(dāng)前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場地設(shè)施不足等問題還有待解決。截至2019年，全國中小學(xué)體育教師缺額高達(dá)15萬，這也是基層學(xué)校體育工作開展不力的原因所在。

所以，體育走進(jìn)中高考，逐步提高體育分值，相關(guān)的教育配套必須先行，要配齊配強(qiáng)體育教師、改善辦學(xué)條件、開齊開足上好體育課，加強(qiáng)體育課程和教材體系建設(shè)。

相關(guān)方案的制定，也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)計、循序漸進(jìn)。另外一方面，重視體育還需要教育界乃至全社會轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到體育課、體育鍛煉和體育競賽對于讓學(xué)生享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的積極意義。(楊三喜)

關(guān)鍵詞： 體育素養(yǎng)