省人力資源社會保障廳、省教育廳日前印發(fā)《關(guān)于進一步深化人事制度改革加強教師隊伍建設(shè)的若干意見》(以下簡稱《意見》)，對河南省教師隊伍崗位管理、職稱評審和人才引進等方面提出了具體改革意見，一起來了解!
優(yōu)化崗位管理辦法
《意見》要求優(yōu)化崗位管理辦法▼
一是加快推進高校“員額制”改革，拓寬高校崗位設(shè)置基數(shù)。對納入員額制管理的人員，在人事管理諸多方面與在編在崗人員同等對待。
二是優(yōu)化專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，適當提高普通高等院校(高等職業(yè)院校)、中等職業(yè)學校、中小學、幼兒園及教研室等事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。
三是落實崗位動態(tài)調(diào)整機制。按照宏觀調(diào)控、單位自主、政府監(jiān)管的總體思路，繼續(xù)落實事業(yè)單位在崗位設(shè)置方面的“六個自主”(自主制定崗位設(shè)置方案、自主設(shè)定崗位標準、自主確定崗位類別和比例、自主確定專業(yè)技術(shù)人員主輔系列崗位和最高等級、自主確定崗位設(shè)置方案變更、自主決定聘用人員)，創(chuàng)新事業(yè)單位崗位管理辦法和措施。
完善教師職稱評價機制
《意見》明確完善教師職稱評價機制▼
一是著力推動高校開展職稱自主評審。
二是全面下放中小學教師職稱評審權(quán)限，把高級下放到省轄市，中級下放到縣(市、區(qū))。
三是發(fā)揮用人單位自主性，由學校自主確定職稱評審計劃。
四是推行教師分類評價，充分體現(xiàn)崗位與業(yè)績的權(quán)重，放寬農(nóng)村教師的評價標準。
五是在中小學、中職和技校高級教師職稱評審全面實行講課答辯與專家評議相結(jié)合的方式，促進教師教好書育好人。
六是對優(yōu)秀教師和農(nóng)村教師再進行傾斜，符合相應(yīng)條件的可不受結(jié)構(gòu)比例限制，越級或評聘高級教師職稱。其中對長期在農(nóng)村任教的教師實行傾斜政策，凡在農(nóng)村任教30年，距退休不滿5年的農(nóng)村教師，可不受結(jié)構(gòu)比例限制，直接認定一級教師。教學點的教師可直接評聘一級教師。
加大人才引進力度
《意見》提出加大人才引進力度▼
一是分層次、分類型不斷完善、搞活學校用人機制。
落實高等院校用人自主權(quán)，簡化高校人才引進程序。搞活職業(yè)院校用人機制，探索固定崗位與流動崗位相結(jié)合的崗位辦法，打通企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才進入職業(yè)院校任教通道。完善中小學教師招聘機制，鼓勵各地探索符合中小學、幼兒園教師特點的招聘辦法。
二是暢通人才引進渠道。
簡化學校引進人才辦理流動手續(xù)程序，完善引進高層次緊缺專業(yè)人才考察招聘的辦法。
三是鼓勵人才向基層流動。
鼓勵優(yōu)秀教師向基層一線、革命老區(qū)和貧困地區(qū)流動，充實基層一線師資隊伍。
