隨著信息技術的發展，之前的紙質教輔也有了升級版。各種教輔APP大行其道，每位家長或學生的手機里或多或少總裝有那么幾款。這些APP有的是學生或家長主動定制，有的則是學校或老師統一要求安裝的。
教輔APP是新生事物，缺乏成熟的規則與有效的監管。因此，這類產品在為學生提供學習輔助的同時，也不可避免地出現了這樣或那樣的問題。據媒體報道，有的教輔APP不斷推送各類商業廣告，有的為了增加用戶黏度添加了游戲功能，有的甚至還出現了少兒不宜的內容。
正所謂，有需求才有供給。作為教材擴展和補充的教輔，在一定程度上能夠幫助學生提高考試成績和學業水平。借助互聯網的特性及優勢，相較于原來的紙質教輔，教輔APP在互動性、生成性、直觀性等方面優勢明顯。面對教輔APP目前存在的問題，對其一禁了之不現實，但僅僅依靠教輔APP開發行業的自律也不可能消除亂象。
沒有規矩，不成方圓。教育主管部門應聯合互聯網治理有關部門，盡快組織相關人員制定并出臺關于教輔APP開發和使用的基本規則。這些規則要簡明扼要、可操作性強，植入商業廣告、過度強調游戲功能、刊載低俗內容等都應列入“負面清單”。據悉，教育部已印發緊急通知，嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園，明確學校要堅決抵制各類利用中小學生的教材、教輔材料等發布或者變相發布廣告等行為。
對于什么樣的教輔APP能進校園，什么樣的不能進，也要出臺一些相關細則。尤其要警惕并杜絕教輔APP開發公司打著建設智能化校園、打造智能化學習的幌子，借助非正當手段混進校園。有關主體要對教輔APP做到上線前先審核，上線后持續跟蹤監督，全程監控，對教輔APP設立市場準入制度和退出制度。
既然校方、學生及家長作為一個共同體存在，在基本規則和相關細則的制定中，也不妨廣泛征詢家長和學生的意見和建議，并在后期有選擇地根據這些意見和建議進行動態運營及管理。比如，可以在教輔APP內設立舉報或者建議等按鈕，持續收集各方意見與建議，逐步完善。與此同時，也可以通過多種途徑和手段提升家長及學生的新媒體素養，增強他們的甄別能力及利用水平。
面對蓬勃發展的教輔APP，疏堵結合，引導它們健康有序發展已刻不容緩。這是對每一位學生和家長負責，也是對我們的教育和未來負責。
