參賽選手每三人為一組，需在4個小時內全程控制好機器人，讓它們按部就班地完成指令。在工業機器人技術應用比賽現場，記者看到，選手們正全神貫注地操控搬運機器人伸展其紅色的“胳膊”，將一個個目標零件按照分類要求，準確無誤地放到指定的盒子中。
“比賽模擬的是現實中工廠立體倉庫的工作情景，非常貼近實戰，能夠幫助學生盡快勝任企業智能制造崗位。”天津現代職業技術學院指導教師田海一告訴記者。
面向中國制造2025重點領域，職業院校技能大賽在賽項設置上越來越體現出對新興產業急需人才的培養導向。當中國制造走向中國創造，產業界對人才的需求出現了哪些新變化?職業院校如何適應制造業需要進行改造升級?
人才培養與產業發展同頻共振
在傳統制造業轉型升級的關鍵時期，越來越多企業正面臨著“設備易得、人才難求”的局面。
“中國制造2025的實現離不開人才作支撐，這里的人才必須是產教融合生態環境下培養出來的人才。”全國機械工業教育發展中心主任陳曉明認為，與經濟社會聯系最緊密的職業教育應當與產業發展同頻共振，應該與產業界一道共同建設新的專業、標準和機制，真正讓中國制造2025提出的新理念、新技術、新工藝進校園進課堂。
“專業建設上應該緊跟產業結構調整升級，要以主導產業結構調整為驅動，建設聯動專業組群，實現專業建設的動態預警和及時調整。”天津市教委副主任呂景泉表示，天津市通過市教委和各高職院校共同搭建了專業設置信息發布平臺，面向市場引導職業院校壓縮供過于求的教學專業以及辦學質量與需求不適應的專業，支持校企合作設置反映未來產業變革的新專業。
陳曉明的建議是，職業院校要從復合型專業、優化型專業、工程型專業、創新型專業四個方向進行專業優化與布局。
當前，人工智能正引發新一輪技術變革。一個尷尬的現實是，面對潛力十足的工業機器人市場，相關專業人才卻極度緊缺。
“以電梯行業為例，人工智能在預判預測等方面發揮越來越重要的作用，人跟機器如何實現有效配合是高技能人才未來必須掌握的核心技能。”來自三菱電機自動化(中國)有限公司的蔡建國是本次大賽“智能電梯裝調與維護”賽項的裁判長，他認為，應該推動職業院校教學內容改革，將人工智能等前沿技術及時融入課程體系。
為大國工匠注入創新基因
在宜科(天津)電子有限公司總經理張鑫看來，與世界先進水平相比，中國制造業在原始創新能力等方面差距較為明顯。張鑫認為，中國制造2025、工業4.0目標的提出，給大國工匠的培養提出了新要求，未來的大國工匠不僅會動手，更要會動腦。“職業院校不僅是培養具有一技之長的手藝人，而且是培養產業鏈上具備自主創新能力的高素質技工人才。唯有如此，才能助推中國企業研發出更多具備自主知識產權的高科技產品。”
陳曉明的觀點與張鑫不謀而合：“創新能力才是未來高素質技工人才的核心競爭力。智能化是未來制造企業的發展趨勢，簡單勞動將主要由機器完成。我們要考慮什么是未來的智能設備無法替代的。只有具備創新能力和善于學習的能力才能不斷適應產業的快速變革。”
那么，如何將創新思維和能力融入職業院校的人才培養體系中?
天津輕工業職業技術學院院長戴裕葳認為，職校生培養不能簡單停留在工業流水線上的訓練，學校應該引入國際頂尖的設備和技術，使學生和教師參與到技術研發和工藝流程改進的過程中。天津輕工業職業技術學院的做法是發揮國際知名企業或行業龍頭企業在辦學中的重要主體作用，比如模具專業圍繞精密制造、智能制造的行業轉型升級需要，與瑞士GF集團、德國卡爾蔡司公司等共同建設了精密模具協同創新中心，將研發過程轉化為教學資源，聯手培養創新型技術技能人才。
聯合培養高素質雙師型教師
“此次大賽使用的PLC(可編程邏輯控制器)是目前最先進的技術，之前我們從未接觸過。和我們保持長期合作的一家企業特意派人過來對我們進行培訓，幫助我們快速上手。”在田海一看來，技能大賽就像一根指揮棒，無形之中促使企業進一步參與到教師培訓中來，引領教師進行知識的更新換代。
教師實踐經驗不足、知識結構較窄等問題一直困擾著職業院校教師隊伍建設。在張鑫看來，在產業升級換代的背景下，畢業生已經不太可能靠單一技能走天下了，這就倒逼職業院校培養具備跨學科、跨專業能力的復合型師資。“企業在高素質雙師型教師隊伍培養上大有可為。企業可以與學校共同打造師資培養基地，定期向教師傳授最前沿的行業相關知識，安排專業實訓課程，給予教師到生產一線實踐的機會。”張鑫表示。
田海一認為，應該鼓勵專業教師發揮自己的優勢，參與企業的調研、咨詢、專業技術服務，并積極與企業合作開展橫向課題，參與企業的產品開發與技術服務，獲取最新的企業案例和實戰經驗。
在鼓勵教師走出去的同時，如何吸引企業一流人才走進來?據田海一介紹，學校之前新建了水下機器人專業，采取了聘請企業的技術人員前來授課的方式，極大地解決了專業師資不足的問題。
陳曉明認為，要進一步完善校企共建雙師型教師培養培訓體系，允許職業學校設立一定比例的流動崗位，吸引具有創新實踐經驗的企業家、高科技人才及各類高級專業人才兼職任教。(本報記者 焦以璇)
