初中畢業、高中錄取兩次考試整合為一次；將從2018年秋季新生起實施
“江西省將在3年后取消中考”，連日來，一則江西高中招生新政的傳言，引發網絡關注。
新京報記者注意到，上述說法，來自江西省教育廳4月3日發布的高中階段學校招考新政，其中提出，將取消實行多年的高中錄取考試。不過，江西省教育廳昨日回復新京報記者稱，這一新政并不意味著中考制度終結，外界對于“取消中考”的說法，是對新政的誤讀。
江西省教育廳多位相關科室負責人表示，自2018年秋季入學初一新生起，江西省將實行以初中學業水平測試和綜合素質評價作為參照，變初中畢業、高中錄取兩次書面考試，整合為一次。教育界人士指出，這一新政將從學習和工作方法上，對學生和教師提出更高要求。
僅取消高中錄取考試
4月3日，江西省教育廳發布《江西省推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見(試行)》，從招生、錄取、評價體系等多個方面，對江西省普通高中錄取進行改革。江西省教育廳稱，通過試點探索和逐步推進，到2020年左右，江西省將初步形成新的高中階段學校考試招生錄取模式。
上述文件中稱，自2018年秋季入學的初中一年級學生起，取消統一的高中入學考試。此前，地級市教育主管部門組織，統一命題閱卷的中考，是高中錄取的最重要參考標準。
一時間，關于江西省“取消中考”的說法，引發外界關注。部分學生家長提出擔憂：取消中考后，高中錄取以何為標準，又如何保證公平客觀。
近日，江西省教育廳回應新京報記者稱，所謂江西省“取消中考”，是一種誤讀。江西省教育廳基礎教育處處長何少加解釋，目前江西省高中階段招生錄取，實行初中學業水平考試和高中統一招考并行的政策，前者為初中畢業考試，后者則是高中錄取考試。江西省教育廳的新政，實質上是將初中畢業、高中招生“兩考合一”，即統一為初中學業水平考試，不再單獨進行高中錄取考試，高中階段學校招生錄取，以初中學業水平考試為基準。
江西省教育廳一名工作人員介紹，準確來說，江西將取消現行的統一中考，并由學業水平考試替代。盡管取消了統一的高中招生錄取考試，但并不意味著高中錄取就不需要考試，因此不存在無錄取參考標準的問題。
力求扭轉應試教育弊端
新京報記者從江西省教育廳獲悉，“兩考合一”后的初中學業水平考試，科目包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等13個學科。其中，語數外均為120分，道德與法治、歷史80分，物理85分、化學75分、生物55分、地理和體育與健康各50分、信息技術15分，音樂、美術可用等級或“合格”“不合格”呈現。
其中，語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理采取書面考試;物理、化學、生物采取書面考試與實驗操作相結合的方式;體育與健康采取現場測試;信息技術采取操作考試;音樂、美術采取過程與終結性考查相結合的方式。
此外，2018年秋季入學的初一新生起，實施綜合素質評價，建立全省統一的信息管理系統，從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面進行評價，作為高中錄取參考依據。評價程序分為寫實記錄、遴選公示、錄入系統、形成檔案四個步驟。
江西省教育廳副廳長劉菊嬌說，新的高中錄取評價體系，將原來著重關注學生的學科考試成績，改變為以綜合素質進行評價;將原來以中考成績為主要依據的單一錄取方式，改變多元化評價方式;將原來一次性集中統一中考，改變為“隨學隨考隨清”，例如生物和地理兩科，就可在初二學期結束時進行考試，減輕考試壓力。
劉菊嬌表示，江西省教育廳新政，力求在扭轉應試教育弊端、減輕學生過重課業負擔等方面取得進展。
鼓勵師生轉變觀念
江西省教育廳中招處處長黃建說，初中學業考試的成績呈現方式上, 將鼓勵采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”制，克服以往的“分分計較”現象。同時，各地可針對不同學科的性質和特點，確定具體的考試方式。
除了初中學業水平測試，綜合素質評價也將成為江西省高中錄取的重要依據。有聲音指出，這一評價體系與單純“比高分”相比，相對來說較為主觀，如何保證客觀真實，將是一大問題。對此，江西省教育廳基教處處長何少加表示，在綜合素質評價中，強調通過參與相關活動或獲得的成果，來展現學生發展狀況，使評價內容可考察、可分析、可監督。
與此同時，江西省教育廳統一實行信息化管理，對于用于招生的信息，學生、班主任要簽字確認。錄取材料將建立公示、抽查、申訴與復議、誠信責任追究等制度，對弄虛作假者將嚴肅處理，確保材料真實可信。
江西省教育廳教研室主任杜偵向新京報記者表示，新的高中錄取形式，要求學生和教師都更新學習和工作方式。其中，教師需要改變以知識傳授為主的教學方法，轉而組織、引導學生自主學習。此外，學生要從被動學、題海戰術轉變為主動學，運用新技術拓寬學習方式，提高學習效率。
■ 延展
多地探索“兩考合一”
江西省教育廳中招處處長黃建介紹，江西省實施中考改革，面對的對象是義務教育階段的學生，因此要更加強調全面性、基礎性，不過度強調甄別選拔，而是提供選擇、合理分流，防止群體性偏科和增加學生負擔。
南昌外國語學校一名教師告訴新京報記者，在一線教師看來，本次新政并非如外界理解的“中考制度終結”，而是對測評體系加以完善。以南昌中考為例，此前美術、音樂、信息技術等科目，沒有納入中考范疇，因此在教學中就會出現課時被擠占，學生學習動力較低等問題，進而導致“不考不教、不考不學”。
不過，上述教師指出，對于學生而言，改革前只需重點攻克幾門主課，改革后則需要對全部13門課發力，客觀上或將延長學習時間，增加學生負擔。
新京報記者注意到，2016年9月，教育部下發《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，其中，明確提出各地應推行初中學業水平測試，同時完善學生綜合素質評價。截至目前，已有多地公布中考改革方案，落實“兩考合一”。
教育專家熊丙奇介紹，實際上在此之前，國內包括江蘇、上海在內的多個省份，即已經打通初中畢業、高中錄取考試，從這個意義上來說，取消高中錄取考試，并不能簡單理解為“取消中考”。其表示，在這一基礎上，如何發揮初中學業水平考試的調控作用，避免這一考試再次陷入“唯分數論”，并成為又一個高中錄取考試，需要學校、家長、學生的三方配合，也需要教育主管部門在制度設計上，強調多元化評價體系，而不是增加教師和學生的負擔。(王煜)
